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Pedagogia

25.727 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 14.971 - 15.000

  • O conteúdo da educação

    Enfim/de repente acabamos a maquete. b) Eu fiquei impressionada com sua beleza desde que a conheci. c) Filho, pega meu óculos que deixei em cima da mesa. d) Menino, por que você não brinca lá fora, em vez de só ficar assistindo à televisão? ETAPA 1 1) Público Alvo Alunos da 4ª série do ensino fundamental. 2) Perfil da turma Sala com 25 alunos, as carteiras são dispostas em cinco fileiras com cinco carteiras em

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    Tamanho do trabalho: 1.091 Palavras / 5 Páginas
    Data: 7/11/2013 Por: PriscilaC
  • O conteúdo desse texto, extraído do caderno Emprego do jornal Estado de Minas, está voltado para:

    O conteúdo desse texto, extraído do caderno Emprego do jornal Estado de Minas, está voltado para:

    A importância da participação dos pais na escola A reunião de pais é uma ótima oportunidade para a escola conquistar a confiança e a parceria com as famílias, motivando a participarem da vida acadêmica de seus filhos, onde para muitos é um mero evento com o objetivo de dar satisfações, no entanto para uma reunião ser conduzida de forma eficiente os educadores sabem que e um grande desafio, afinal a relação entre os pais e

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    Tamanho do trabalho: 373 Palavras / 2 Páginas
    Data: 20/11/2016 Por: Jeovane Raimundo
  • O conteúdo do curso de formação "gestão industrial - 5º semestre"

    SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CIÊNCIAS CONTÁBEIS INSIRA AQUI O NOME DOS ALUNOS DO GRUPO PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO “GESTÃO INDUSTRIAL – 5º SEMESTRE” Luis Eduardo Magalhães - Bahia 2013/1 INSIRA AQUI O NOME DOS ALUNOS DO GRUPO PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO “GESTÃO INDUSTRIAL – 5º SEMESTRE” Trabalho apresentado ao Curso de Ciências Contábeis da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, Produção Textual em Grupo do 5º Semestre. Orientador: Equipe de Professores do

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    Tamanho do trabalho: 790 Palavras / 4 Páginas
    Data: 18/7/2014 Por: andresobreira
  • O conteúdo do curso de Gestão de conhecimento

    Gestão do Conhecimento Aula-tema 01: Definindo o conhecimento e a aprendizagem organizacional Vivemos uma época de overdose de informação graças, em grande parte, à Internet. Diariamente temos que domar uma avalanche de e-mails, filtrar notícias, consultar websites, ao mesmo tempo em que aparecem novas ferramentas como twitter, blogs, facebook e outros. Esses programas trazem novas formas de interação e relacionamento entre as pessoas que ninguém poderia imaginar a pouco mais de uma década. Por outro

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    Tamanho do trabalho: 1.679 Palavras / 7 Páginas
    Data: 23/4/2013 Por: Nataliaasoares
  • O conteúdo do procedimento de treinamento

    INTRODUÇÃO Podemos considerar como procedimento de ensino tudo o que o educador utiliza como meio para levar o conteúdo para os alunos. A forma como o educador apresenta o conteúdo é de extrema importância para o processo ensino-aprendizagem ¹. O procedimento de ensino deverá responder às perguntas: O que eu quero ensinar? Qual é o melhor caminho para levar este conhecimento para os alunos?. Outro aspecto importante dentro do desse procedimento de ensino é verificar

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    Tamanho do trabalho: 1.087 Palavras / 5 Páginas
    Data: 20/11/2013 Por: Lorenacosti
  • O conteúdo e as metodologias propostas nos atuais programas de educação básica portugueses, em particular, o ensino do conhecimento lingüístico explícito

    1. Introdução A par das grandes ciências como a matemática e a filosofia, a língua, sempre foi o principal foco de todas civilizações, pois para além de ser vital para os cidadãos comunicarem entre si, tal significava um sinal de hegemonia e riqueza que cada nação possuía. A Grécia antiga foi sem dúvida o local que serve de inspiração e referência, não apenas por ser considerada o berço da democracia, mas devido a todos aqueles

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    Tamanho do trabalho: 2.514 Palavras / 11 Páginas
    Data: 27/11/2014 Por: afcastro
  • O Conteúdo e Metodologia de Ensino de historia e Geografia nos anos Iniciais do Ensino Fundamental

    O Conteúdo e Metodologia de Ensino de historia e Geografia nos anos Iniciais do Ensino Fundamental

    Atividade 3 - Aulas 5/6 2019 I Nome: Kerlen Rodrigues RGM: 053.15328 1- Leia com bastante atenção a frase abaixo - e, reescreva no____ o trecho em que seu sentido for Preconceito e reescreva o trecho em que se seu sentido for Discriminação: (0.1/2) - A Ana, que é muito ‘chata’, deixa ‘prá’ lá!. Preconceito: [..]é muito ‘chata’ Discriminação: [..] deixa ‘prá’ lá 2- Num jogo de queimada: Juno disse: “‘Prá’ que escolher a Sofia?

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    Tamanho do trabalho: 989 Palavras / 4 Páginas
    Data: 20/3/2019 Por: kerlen25
  • O Conteúdos procedimentais, conceituais e atitudinais

    O Conteúdos procedimentais, conceituais e atitudinais

    Conteúdos Conceituais – 1º Ciclo ( Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências) Ambiente * O conceito de fontes e transformação de energia. * Conceito de variação na radiação solar conforme a latitude geográfica da região e sua importância para a vida dos seres vivos em equilíbrio com o meio ambiente, tais como: seres humanos, animais, solo e plantas. * Compreensão do processo de fotossíntese. * Aquisição de conhecimento com fundamentação científica sobre a presença ou não

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    Tamanho do trabalho: 3.109 Palavras / 13 Páginas
    Data: 27/10/2017 Por: Cleude Leal
  • O CONTEXTO AFETIVO

    O CONTEXTO AFETIVO

    A família constitui como sendo primeira mediadora entre o homem sua cultura, responsável pelas relações de cunho afetivo, social e cognitivo que influenciam no contexto material, e histórico cultural de um dado grupo social. Ela é a matriz da aprendizagem humana, com significados e práticas culturais próprias que serão inseridas em sua relação interpessoal e de construção individual e coletiva. As habilidades sociais e as principais maneiras de se expressar e se comportar no meio

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    Tamanho do trabalho: 284 Palavras / 2 Páginas
    Data: 28/8/2016 Por: Luciana Rodrigues
  • O CONTEXTO AMAZÔNICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NA ATUALIDADE

    O CONTEXTO AMAZÔNICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NA ATUALIDADE

    FACULDADE METROPOLITANA DE MANAUS – FAMETRO CRISLEY JANE LUCAS BATISTA FRANCILEIDE RODRIGUES DE LIMA KÉRINA ROCHA BARBOZA SHIRLEY LIMA DE CARVALHO MIRNA KÉZIA MIRANDA DOS SANTOS O CONTEXTO AMAZÔNICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NA ATUALIDADE Manaus 2017 CRISLEY JANE LUCAS BATISTA FRANCILEIDE RODRIGUES DE LIMA KÉRINA ROCHA BARBOZA SHIRLEY LIMA DE CARVALHO MIRNA KÉZIA MIRANDA DOS SANTOS O CONTEXTO AMAZÔNICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NA ATUALIDADE Trabalho apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia, área

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    Tamanho do trabalho: 6.296 Palavras / 26 Páginas
    Data: 8/3/2018 Por: francileiderodri
  • O Contexto da Educação no século XXI e as desigualdades sociais

    O Contexto da Educação no século XXI e as desigualdades sociais

    logo anhanguera uniderp CURSO SUPERIOR DE PEDAGOGIA 2° SEMESTRE Ana Caroline de Assumpção - RA 407879 Joseane Vilas Boa - RA 429148 Joselia Maria Ferreira Domingues - RA 417435 Marcele Del Lopes Florencio - RA 412256 Vivian Carla Silva Camargo - RA 413614 Fundamentos filosóficos da Educação PROFESSOR-TUTOR PRESENCIAL: Silvana do Nascimento Ribeiro Hortolândia, 22 de Setembro 2013 Sumário Introdução ................................................................................................................... 3 Filosofia ...................................................................................................................... 4 O contexto da Educação no século XXI e as desigualdades

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    Tamanho do trabalho: 4.092 Palavras / 17 Páginas
    Data: 19/5/2015 Por: Victória D.M.M
  • O CONTEXTO DA PRÁTICA DE ENSINO

    O CONTEXTO DA PRÁTICA DE ENSINO

    O CONTEXTO DA PRÁTICA DE ENSINO De acordo com os currículos ainda em vigor, a formação dos professores ocorre, majoritariamente, de forma segmentada, onde as disciplinas de formação específica (por exemplo, química, física, biologia) ocorrem totalmente desvinculadas das disciplinas de caráter pedagógico (psicologias, estrutura e funcionamento do ensino, didáticas, etc.), de responsabilidade das Faculdades de Educação, com conteúdos e metodologias distanciados da realidades dos sistemas de ensino básico. Há, desta forma, pouca ou nenhuma discussão

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    Tamanho do trabalho: 1.540 Palavras / 7 Páginas
    Data: 29/4/2019 Por: Jardel Lima
  • O CONTEXTO ECONÔMICO, SOCIAL E EDUCACIONAL NO NORDESTE E NA BAHIA

    O CONTEXTO ECONÔMICO, SOCIAL E EDUCACIONAL NO NORDESTE E NA BAHIA

    Projeto Pedagógico Curso de Gestão Comercial Página 1 de 114 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO COMERCIAL Projeto Pedagógico Curso de Gestão Comercial Página 2 de 114 CENTRO UNIVERSITÁRIO JORGE AMADO CEO/ Presidência MARCOS DO NASCIMENTO DE ALMEIDA CFO/ Diretoria Administrativo Financeira IVAN SOUZA GUERRA LIMA Vice-Presidência de Relações Institucionais MARIO CALMON DE BITTENCOURT Reitoria GUILHERME MARBACK NETO Pró-Reitoria de Graduação Presencial MIDIAN ANGÉLICA MONTEIRO GARCIA Diretoria de Estratégia e Gestão da

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    Tamanho do trabalho: 24.384 Palavras / 98 Páginas
    Data: 29/6/2015 Por: marciooliver
  • O CONTEXTO ESCOLAR E A PARTICIPAÇÃO DA FAMILIA

    O CONTEXTO ESCOLAR E A PARTICIPAÇÃO DA FAMILIA

    NOME DO(S) AUTOR(ES) EM ORDEM ALFABÉTICA O CONTEXTO ESCOLAR E A PARTICIPAÇÃO DA FAMILIA Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciado em Pedagogia. MORETTO. Daiana. O Contexto escolar e a participação a família. 2015. Número total de folhas. Projeto de Ensino Pedagogia – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Ponta Porã, 2015. RESUMO Este Trabalho de Conclusão

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    Tamanho do trabalho: 3.989 Palavras / 16 Páginas
    Data: 18/9/2018 Por: valsantosduprat
  • O Contexto Histórico dos Surdos

    O Contexto Histórico dos Surdos

    1. Contexto histórico dos surdos A surdez caracteriza-se pela ausência total ou parcial de sons decorrente de problemas auditivos. Até o século xv os surdos eram mundialmente considerados ineducáveis. Para diversos povos antigos eles eram encarados como incompetentes. Essa crença fazia com que não tivessem direitos, restando a eles ficar a margem da sociedade, juntamente com os deficientes mentais e doentes, chegando muitas vezes até a ser condenados a morte. Mesmo com a permanência de

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    Tamanho do trabalho: 637 Palavras / 3 Páginas
    Data: 14/7/2019 Por: Mary Sousa
  • O Contexto histórico, mundial e nacional, da educação de surdos

    O Contexto histórico, mundial e nacional, da educação de surdos

    LIBRAS Fevereiro/2017 FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: LIBRAS – 80h UNIDADE 1 ☞ Questões obrigatórias para o dossiê 1. Destaque os fatos marcantes relacionados ao contexto histórico, mundial e nacional, da educação de surdos. R: É o reconhecimento da língua de sinais através da publicação da Lei nº 10.436 e a Lei nº 10.098/2002. Plano Educacional e de ensino incluindo todo à base

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    Tamanho do trabalho: 4.740 Palavras / 19 Páginas
    Data: 14/3/2018 Por: kelli0784
  • O CONTEXTO SOCIAL E EDUCACIONAL EM QUE SURGE A PEDAGOGIA SOCIAL NA EUROPA

    O CONTEXTO SOCIAL E EDUCACIONAL EM QUE SURGE A PEDAGOGIA SOCIAL NA EUROPA

    FACULDADE DE TECNOLOGIA DE MACAPÁ ANA CAROLINA DOS SANTOS LIMA O CONTEXTO SOCIAL E EDUCACIONAL EM QUE SURGE A PEDAGOGIA SOCIAL NA EUROPA MACAPÁ 2017 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE MACAPÁ ANA CAROLINA DOS SANTOS LIMA O CONTEXTO SOCIAL E EDUCACIONAL EM QUE SURGE A PEDAGOGIA SOCIAL NA EUROPA. Esquema Conceitual apresentado à disciplina de Pedagogia social, como requisito avaliativo do curso de licenciatura em pedagogia da faculdade de tecnologia de Macapá – FTA, orientado pela

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    Tamanho do trabalho: 1.324 Palavras / 6 Páginas
    Data: 22/10/2017 Por: anasdacarolina
  • O CONTEXTO SOCIAL E EDUCACIONAL EM QUE SURGE A PEDAGOGIA SOCIAL NA EUROPA

    O CONTEXTO SOCIAL E EDUCACIONAL EM QUE SURGE A PEDAGOGIA SOCIAL NA EUROPA

    logo SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º Flex e 6º SEMESTRE LAIZA ZELITA SILVA RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO FINAL Jaíba 2016 LAIZA ZELITA SILVA RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil – 5º Flex e 6º semestre. Orientador: profª. Ms. Lilian

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    Tamanho do trabalho: 2.892 Palavras / 12 Páginas
    Data: 22/10/2017 Por: Laíza Silva
  • O CONTEXTOS E AÇÕES ESCOLARES

    O CONTEXTOS E AÇÕES ESCOLARES

    UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO UNINOVE CONTEXTOS E AÇÕES ESCOLARES Geovania Rodrigues Vieira 315.103.904 Josiane de Sousa Carneiro Gonçalves 301.510.8556 Karina Zanforlin Sanches 314.203.280 Mariana Gonçalves 315.105.766 Marta Santos de S. Haltmann 315.104.488 Micaela Costa 315.203.852 Roseli Ap. Bernardino Gomes 315.111.949 Viviane Cezar de Souza 316.203.226 Viviane Orlando Custódio 315.111.871 SÃO PAULO 2016. ________________ 1. INTRODUÇÃO O presente relatório tem por objetivo a explanação das atividades dos meses de agosto, setembro e outubro, bem como uma

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    Tamanho do trabalho: 1.297 Palavras / 6 Páginas
    Data: 6/12/2016 Por: Mariana Gonçalves
  • O conto de fadas e o imaginario infantil

    O conto de fadas e o imaginario infantil

    1 INTRODUÇÃO A literatura infantil visa proporcionar auto conhecimento e transmiti-los aos pequenos. Pode ser definida como a arte de criar ou mesmo recriar histórias. Esse hábito de criar e recriar histórias é transmitido de geração a geração possibilitando o enriquecimento e o hábito prazeroso às crianças na leitura, a arte de contar história em sala de aula na educação infantil é uma estratégia pedagógica, onde se pode trabalhar todas as propostas curriculares (FEDRIZZI, 2013).

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    Tamanho do trabalho: 712 Palavras / 3 Páginas
    Data: 26/9/2016 Por: Janna Oliveira
  • O CONTOS DE FADAS

    O CONTOS DE FADAS

    1. A importância de trabalhar os contos de fadas Nesse trabalho estamos falando de crianças de 2 a 3 anos, que estão na fase Pré-Operatório segundo Piaget, elas ainda são totalmente egocêntricas, não são capazes de pensar que existem um mundo real e outro que seja fantasioso, por isso se encantam ao ouvir uma historia onde tenham animais que falam, bonecos que tenham vida, plantas que se mexam e principalmente heróis. É através dos contos

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    Tamanho do trabalho: 4.205 Palavras / 17 Páginas
    Data: 7/6/2016 Por: DRICKA22
  • O contributo dos encarregados de educação na valorização do processo de ensino e aprendizagem

    O contributo dos encarregados de educação na valorização do processo de ensino e aprendizagem

    ÍNDICE INTRODUÇÃO 4 CONTRADIÇÃO FUNDAMENTAL 5 PROBLEMA CIENTÍFICO 5 PERGUNTAS CIENTIFICAS 5 QUADRO CONCEITUAL 6 OBJECTO DE INVESTIGAÇÃO 7 CAMPO DE ACÇÃO 7 OBJECTIVOS DA INVESTIGAÇÃO 7 OBJECTIVO GERAL 7 OBJECTIVOS ESPECÍFICOS 7 TIPO DE INVESTIGAÇÃO 8 TAREFAS DA INVESTIGAÇÃO 8 MÉTODOS DA INVESTIGAÇÃO 9 POPULAÇÃO E A AMOSTRA 10 RELEVÂNCIA DA INVESTIGAÇÃO 11 CRONOGRAMA 12 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 13 INTRODUÇÃO Um dos grandes desafios da educação em Angola é erradicar o analfabetismo e a

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    Tamanho do trabalho: 1.916 Palavras / 8 Páginas
    Data: 8/6/2016 Por: Dallaz
  • O Controle Social

    O Controle Social

    Gabarito módulo controle social para conselheiros ATIVIDADE 01 a) Manutenção; estados; médio; infantil; fundamental. b) fiscalização; Tribunais; Ministério; Controladoria. c) gestão; Executivo; Secretaria; conta; Brasil. d) despesas;financeiros; exclusivamente; eletrônico. e) contas; quinze; prazo; rendimentos; Fundo. f) Tribunais; prestação; penalidades; irregularidades. g) Complementação; Judiciário; irregularidades; cidadãos. ATIVIDADE 02 a) Não Financiáveis; b) Financiáveis; c) Financiáveis; d) Não Financiáveis; e) Financiáveis; f) Não Financiáveis; g) Financiáveis; h) Não Financiáveis; i) Financiáveis; j) NãoFinanciáveis; k) Não financiáveis; l)

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    Tamanho do trabalho: 502 Palavras / 3 Páginas
    Data: 22/6/2015 Por: humbertovaz
  • O Convite à Filosofia

    O Convite à Filosofia

    FICHAMENTO CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2000. Disponível em: <http://home.ufam.edu.br/andersonlfc/Economia_Etica/Convite%20%20Filosofia%20-%20Marilena%20Chaui.pdf> Acesso em: 30 mar. 2017. Igor Barbosa Silva, Graduando em Educação Física, Universidade Estadual de Goiás – Campus Goiânia ESEFFEGO. * p.19 – A palavra filosofia deriva-se de duas outras palavras que juntas podem significar amor pelo saber (CHAUÍ, 2000). * p.20 – Pitágoras comparava os filósofos a pessoas que iam para torneios para julgar o desempenho dos competidores, pois os filósofos

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    Tamanho do trabalho: 270 Palavras / 2 Páginas
    Data: 17/4/2017 Por: Julio Divino
  • O COORDENADOR ESCOLAR E O PROGRAMA INTEGRAÇÃO AABB COMUNIDADE

    O COORDENADOR ESCOLAR E O PROGRAMA INTEGRAÇÃO AABB COMUNIDADE

    RESUMO Através das experiências vividas como coordenadora do programa integração AABB Comunidade do município de Morada Nova- Ceará e estudos feitos sobre o assunto, percebi que o programa assiste um numero relevante de crianças em situação de vulnerabilidade social, mudando a realidade de vida dessas crianças por meio de atividades socioeducativas, culturais, artísticas, esportivas e de saúde, integrando os três pilares básicos da formação da consciência cidadã: a família, a escola e comunidade. Essas atividades

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    Tamanho do trabalho: 4.094 Palavras / 17 Páginas
    Data: 18/4/2016 Por: rosalina
  • O Coordenador Pedagógico

    O Coordenador Pedagógico

    Competências profissionais do pessoal da escola; O coordenador pedagógico. Introdução O conteúdo desenvolvido mostrará a importância do trabalho em equipe desenvolvido dentro do âmbito escolar. Este trabalho não pode e não deve ser desenvolvido por partes que não são ligadas de alguma forma, pois dentro da escola é sempre necessária a democracia, várias partes devem ser ouvidas, todas as áreas devem ser atendidas e para que isso aconteça é necessário que todos da equipe escolar

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    Tamanho do trabalho: 419 Palavras / 2 Páginas
    Data: 26/5/2015 Por: ELICATOO79
  • O Coordenador Pedagógico e as Relações de Poder na Escola

    O Coordenador Pedagógico e as Relações de Poder na Escola

    O coordenador pedagógico e as relações de poder na escola A questão aqui analisada é um dos temas que atualmente muito preocupa professores, teóricos, enfim, a escola, haja vista do anúncio da democratização, a escola ainda tem dificuldades para elaborar um projeto realmente participativo do trabalho pedagógico. Contudo, apesar de ser objeto de grande preocupação no meio educacional, a temática sobre a qual aqui se debruçou, “Projeto Pedagógico na escola: uma construção coletiva”, é, de

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    Tamanho do trabalho: 510 Palavras / 3 Páginas
    Data: 24/3/2016 Por: Makelly Luana
  • O COORDENADOR PEDAGÓGICO E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA UMA GESTÃO DEMOCRÁTICA

    O COORDENADOR PEDAGÓGICO E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA UMA GESTÃO DEMOCRÁTICA

    Resultado de imagem para simbolo uva universidade UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ O COORDENADOR PEDAGÓGICO E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA UMA GESTÃO DEMOCRÁTICA ANDREA GOMES SANTOS TEJUÇUOCA-CE MAIO/2016 ANDREA GOMES SANTOS O COORDENADOR PEDAGÓGICO SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA UMA GESTÃO DEMOCRÁTICA TEJUÇUOCA/CEARÁ MAIO/2016 Dedico a todos que amo..... Agradeço a Deus, que me iluminou durante toda esta caminhada. A toda minha família pelo apoio concedido. “Talvez não tenhamos conseguido fazer o melhor, mas lutamos para que o

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    Tamanho do trabalho: 5.326 Palavras / 22 Páginas
    Data: 19/5/2018 Por: ofth
  • O Coordenador Pedagógico e suas funções no contexto escolar da educação infantil.

    O Coordenador Pedagógico e suas funções no contexto escolar da educação infantil.

    O Coordenador Pedagógico e suas funções no contexto escolar da educação infantil. ACADÊMICOS ( Deborah do Prado Nogari Camargo, Francielli Tapia, Telma Roza) Professora: Andréia Maria Guimarães Leandro Binhara Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura (PED 1605) – paper coordenador pedagógico 22/11/2016 RESUMO O ambiente escolar é permeado por diferentes funções, buscando uma educação de qualidade. Para que isso seja possivel é necessário que a equipe em geral trabalhe unida de maneira siginificativa

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    Tamanho do trabalho: 4.582 Palavras / 19 Páginas
    Data: 24/11/2016 Por: Francielli Tapia
  • O COORDENADOR PEDAGÓGICO NA CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

    O COORDENADOR PEDAGÓGICO NA CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

    O COORDENADOR PEDAGÓGICO NA CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO FABIANA SOUZA REIS GOLOMBIESKI[1] KARILENE CRISTINA MEDEIROS[2] KARINE HELENA PINTO[3] KETHELEN DAMASCENO PANES[4] TÂNIA MARA DIAS BATISTA GONÇALES[5] RESUMO Inicialmente foi proposto analisar as atribuições específicas desse profissional no contexto escolar, para o desenvolvimento de uma prática educativa eficaz. É de relevante importância a função do coordenador pedagógico na implantação de políticas pedagógicas no âmbito escolar. É sua função estabelecer relações entre os vários segmentos que

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    Tamanho do trabalho: 4.392 Palavras / 18 Páginas
    Data: 13/8/2019 Por: Fabiana Souza Reis Golombieski
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