Sociais Aplicadas
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208.292 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 6.061 - 6.090
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A DIDÁTICA DO PROFESSOR RUIM
INTRODUÇÃO O trabalho será apresentado em três tópicos que terão perguntas comparando os métodos de ensino que deverão ser utilizados em sala de aula, mostrando as maneiras incorretas de um professor lesionar e as maneiras corretas, mostrando o que o professor pode fazer, e o que não pode ser apresentado em sala de aula. ANÁLISE DO TEXTO O texto apresenta uma metodologia ruim comparada aos termos e conceitos utilizados em sala de aula em nosso
Avaliação:Tamanho do trabalho: 807 Palavras / 4 PáginasData: 21/4/2014 -
A Didatica Do Professor Ruim
1 INTRODUÇÃO Os professores apesar de considerarem a importância do planejamento colocam uma série de obstáculos em sua realização, percebendo-o apenas como algo burocrático, que é realizado por imposição da equipe pedagógica, como ato de preencher papéis. Contudo, se não houvesse a cobrança, trabalhariam por longo tempo sem realizar planejamento, o que nos leva de maneira geral a acreditar que esta prática está marcada pela descrença dos professores. Os professores precisam ser sensibilizados sobre a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 741 Palavras / 3 PáginasData: 10/11/2014 -
A didática e a vida
A DIDÁTICA E A VIDA A didática é a técnica de dirigir e orientar a aprendizagem voltada ao homem. Porém, essa ciência só tem real eficácia quando traz possibilidades para uma vida melhor, sendo assim é necessário entender os sonhos, os anseios por viver a vida em sua plenitude. Compreender primeiro, aplicar métodos em seguida. Quando se trata do ser humano, geralmente, “falta algo”. O indivíduo busca viver a vida ao máximo, viver mais e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.043 Palavras / 5 PáginasData: 1/5/2015 -
A Didática e as Tecnologias Educacionais
ESTUDO DIRIGIDO Nome do/a aluno/a: Laércio de Jesus Café Curso: Letras - Libras para Licenciados Disciplina: Didática e as Tecnologias Educacionais Nos últimos tempos, a exclusão social vem crescendo atrelada a muitos elementos, em virtude da revolução tecnológica porque o mundo passa, podendo agravar cada vez mais as diferenças entre locais, regiões, países, bem como entre ricos e pobres em um mesmo território. As novas tecnologias da informação e da comunicação (NTICs) que se desenvolveram
Avaliação:Tamanho do trabalho: 384 Palavras / 2 PáginasData: 19/3/2022 -
A Didática e Educação das Relações Étnico Raciais
Atividade 3 Didática e Educação das Relações Étnico Raciais Quando o tema é desigualdade racial, o Brasil é um país que apresenta contrastes enormes, principalmente quando discutimos a íntima relação entre a raça, educação, trabalho, renda e pobreza. Levantamentos de dados realizados pelo IBGE mostram nitidamente as diferenças enfrentadas entre a população negra, parda e indígena comparada a população branca. É nítido nessas diferenças marcadores de origem trabalhistas, educacionais e sociais entre tais marcadores fica
Avaliação:Tamanho do trabalho: 355 Palavras / 2 PáginasData: 22/4/2023 -
A Didática e Filosofia
EDUCAÇÃO E ENSINO EDUCAÇÃO→ ao longo do tempo→ 2 sentidos SOCIAL e INDIVIDUAL SOCIAL→ a ação dos mais velhos em transmitir os conhecimentos/costumes aceitos pelo grupo social, para os jovens Essa ação contribuía para a subsistência do grupo como tal -A educação como algo externo concedido a alguém Como surge a ESCOLA nesse contexto? Surge da necessidade das sociedades mais complexas de transmitirem seu vasto acervo cultural aos jovens. Assim como instituição social, seleciona e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 538 Palavras / 3 PáginasData: 21/8/2018 -
A Didática e Metodologia
UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO: NORMAL - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ANA CAROLINA BOLDI C9789-0 ARARAQUARA 2019 UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PSICLOGIA ANA CAROLINA BOLDI C9789-0 “Reflexão crítica sobre a profissão-professor e a necessidade da atuação consciente e reflexiva frente às diversidades presentes no contexto escolar” Trabalho realizado como exigência parcial para o cumprimento da disciplina “DIDÁTICA E METODOLOGIA
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.089 Palavras / 5 PáginasData: 15/10/2019 -
A DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTE
A Didática tem como objetivo estudar o processo de ensinar e atualmente sua concepção visa o processo de politização do professor, visa às mudanças no modo de pensar e agir do professor, para a busca de um ensino democrático. A partir da década de 1980 o objeto é o processo de ensino nas suas relações com a aprendizagem. A didática tem como objetivo a direção do processo de ensinar. Tendência Pedagógica Definição da Tendência Concepção
Avaliação:Tamanho do trabalho: 511 Palavras / 3 PáginasData: 7/4/2018 -
A Didática e Metodologia do Ensino de Arte
RENATO DOS SANTOS PFEIFER RA: 1150498 Didática e Metodologia do Ensino de Arte Portfólio 1 Trabalho apresentado ao Claretiano Centro Universitário para a disciplina_ Didática e Metodologia do Ensino de Arte requisito parcial para obtenção de avaliação, ministrado pelo professor(a): Leandro Henrique Siena. Vilhena 2024 Avançando na concepção didática 01-Concepção pessoal didática 01- Concepção Pessoal de Didática: A disciplina Didática e Metodologia do Ensino de Arte, possui uma forma dinâmica e de extrema relevância na
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.283 Palavras / 6 PáginasData: 24/4/2024 -
A Didática e Metodologia do Ensino de Geografia
Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Geografia Tutor: Aluno: Diogo Gabriel Pereira RA: 1175957 Unidade: 2 Turma: DGGEO1901POAA0O Descrição da atividade O planejamento como uma ação pedagógica essencial ao processo de ensino e aprendizagem, pois permite a discussão, sistematização, apropriação de instrumentos e procedimentos teórico-metodológicos, que, formalizados em documentos, garantam a continuidade do processo no âmbito escolar, visando a avanços necessários à sociedade que pretendemos ajudar a construir. Considerando isso, elaborar uma sequência didática,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 915 Palavras / 4 PáginasData: 22/7/2021 -
A didática e o processo ensino-aprendizagem
________________ SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 DESENVOLVIMENTO.............................................................................................. 2.1 O método de ensino tradicional e o método de ensino histórico crítico............................................................................................................................4 2.1.1 O papel do professor e a função da escola........................................................5 2.1.1.1 As mudanças do processo ensino-aprendizagem............................................8 3 CONCLUSÃO.........................................................................................................10 4 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.......................................................................11 ________________ ________________ 1. INTRODUÇÃO O trabalho elaborado pretende fornecer uma comparação entre o professor que utiliza o método de ensino tradicional e o professor que utiliza o método histórica crítico, levando em consideração a função
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.427 Palavras / 10 PáginasData: 20/8/2015 -
A didática e o processo ensino-aprendizagem
________________ SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 DESENVOLVIMENTO.............................................................................................. 2.1 O método de ensino tradicional e o método de ensino histórico crítico............................................................................................................................4 2.1.1 O papel do professor e a função da escola........................................................5 2.1.1.1 As mudanças do processo ensino-aprendizagem............................................8 3 CONCLUSÃO.........................................................................................................10 4 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.......................................................................11 ________________ ________________ 1. INTRODUÇÃO O trabalho elaborado pretende fornecer uma comparação entre o professor que utiliza o método de ensino tradicional e o professor que utiliza o método histórica crítico, levando em consideração a função
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.427 Palavras / 10 PáginasData: 20/8/2015 -
A Didática e Planejamento
Segundo Libâneo o professor é um mediador do conteúdo, deve propor atividades dando condições para a construção do aprendizado, com o processo de transmissão e assimilação. O autor defende métodos que despertem o raciocínio no aluno. Fazendo o aluno participar mais das aulas, explicando com as próprias palavras o conhecimento adquirido. Ele contraria o método tradicional, onde o aluno só escuta e o que o professor diz, o professor transmite e o aluno assimila sem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 299 Palavras / 2 PáginasData: 14/10/2019 -
A DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA Cláudia Duarte de Oliveira RA: 4300069367 NOME DO ALUNO RA: NOME DO ALUNO RA: NOME DO ALUNO RA: NOME DO ALUNO RA: Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática”, sob orientação do professor-tutor a distância Profa. Simone Schneider Denzin. São Paulo 2013 ________________ DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO 1. Nome do Projeto: Mudanças no modelo de Família
Avaliação:Tamanho do trabalho: 11.634 Palavras / 47 PáginasData: 19/5/2015 -
A DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO ATPS Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e prática de ensino”, sob orientação do professo-tutor presencial Cláudia Marques e do professor-tutor a distância Ma. Ausdy Castro GUARULHOS 2014 ________________ ETAPA 1 PROJETO :CANTANDO E APRENDENDO TEXTO CRÍTICO REFLEXIVO Assim como a brinquedoteca a música no âmbito didático torna mais fácil o processo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.457 Palavras / 22 PáginasData: 25/10/2015 -
A DIDATICA E PRATICA DE ENSINO
Universidade Anhanguera –Uniderp – Polo Guaicuru Pedagogia 3º Semestre Didática e Prática de Ensino Andréia da Silva- RA 365966 Aline Dias Toledo de Queiroz – RA 362800 Bruna Maria de Souza – RA 365980 Rhauany Marques Toledo – RA 366673 Miriam Menezes da Silva – RA 355214 DESAFIOS DA PRATICA DOCENTE EM SEU PROCESSO DIDÁTICO. Tutora à Distância: Profa. Maria Clotilde Bastos Campo Grande – Abril de 2013 INTRODUÇÃO A didática é a ferramenta cotidiana
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.720 Palavras / 7 PáginasData: 16/5/2016 -
A DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO ADRIELLI RODRIGUES MARIN 4514621833 CRISTIANE DA CONCEIÇÃO ROCHA MOMESSO 4523859899 GISELE DA CONCEIÇÃO ROCHA 4300065512 MAIARA THALITA RIEIRO AVANTE 5570152879 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino ”, -3º semestre-, sob orientação do professor-tutor à distância Ludmilla Cristina Sauhi. BAURU Abril/2013 - Projeto 1. Nome do projeto. A Criança
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.960 Palavras / 8 PáginasData: 16/5/2015 -
A Didática e Práticas de Ensino
UNIVERSIDADE ANHAGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Didática e Práticas de Ensino Francine Garcia de Almeida 400139 Jaine Rodrigues da Silva 400142 Marlene Ap. Carriel Cleto 400151 Raquel Ap. P. Vieira da Cunha 401175 Atividades Práticas Supervisionadas (ATPS) entregue com o requisito para a conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino”, sob orientação do professor-tutor a distância Daniela Viliegas Barreto ARAÇOIABA DA SERRA ABRIL 2013 O professor e sua prática docente.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.132 Palavras / 5 PáginasData: 17/5/2015 -
A Didática e Práticas de Ensino
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Didática e Práticas de Ensino Ana Elisa Ribeiro Donato RA: 4573914779 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino, sob orientação da professora-tutora a distância Simone da Silva Anacleto Pariz. RIO CLARO ABRIL DE 2013 Etapa 1 A Comunicação na Prática Docente O objetivo deste texto é trazer a reflexão sobre as possibilidades de articulação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 12.715 Palavras / 51 PáginasData: 21/5/2015 -
A Didática e Práticas de Ensino
Descrição: http://ww2.cead.uniderp.br/acesso/images/logocead.gif Anhanguera Educacional-Uniderp-Manaus-Am Unidade Manaus-Am Curso: Pedagogia Disciplina: Didática e Práticas de Ensino Nelma do Nascimento Ferreira RA: 381443 Taiane Macedo de Avila RA: 381285 Prissila Costa Lima RA: 376070 Regina Lacerda de Oliveira RA: 378230 Lorena da Silva Costa RA: 378091 Andreia da Rocha Vasconcelos RA Tutor a Distância: Helvecio Siqueira de Oliveira Manaus 22 de abril de 2013 Neste relatório vamos explorar sobre a alimentação saudável na educação infantil. Como este tema
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.417 Palavras / 6 PáginasData: 6/6/2015 -
A Didática e Questões Contemporâneas
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro Centro de Ciências Humanas Disciplina: Didática e questões contemporâneas Professora: Maria Auxiliadora Discente: Thamires da Silva Lemos Tarefa 1 - Produção, em duplas, de algum texto ou material que articule as leituras dos artigos postados com a escolha de um espaço não formal de educação para a reflexão: "Atividades da Educação Não Formal em tempos de pandemia" Devido a pandemia e o isolamento social, foi determinada a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 695 Palavras / 3 PáginasData: 13/5/2021 -
A Didática E Suas Relações E Seus Pressuposto
http://www.campusvirtual.uneb.br/images/banner.jpg UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA (UNEB) Autorização Decreto nº 9237/86. DOU 18/07/96. Reconhecimento: Portaria 909/95, DOU 01/08-95 GABINETE DA REITORIA UNIDADE ACADÊMICA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (UNEAD) Criação e Implantação Resolução CONSU nº 1.051/2014. DOU 20/05/14 RESUMO DAMIS, Olga Teixeira. Didática: suas relações, seus pressupostos. Papirus, 1990. Olga Teixeira Damis, traz nesse texto propostas pedagógicas dadas no principio dos movimentos transformadores ao qual a educação se dava de forma diferente dos dias atuais, formando
Avaliação:Tamanho do trabalho: 387 Palavras / 2 PáginasData: 5/4/2023 -
A Didática em Questão
Universidade de Pernambuco –CMN Disciplina: Didática Resenha CANDAU, Vera Maria. (org.) A didática em questão. 34ª ed.- Petrópolis, RJ: Vozes, 2013, p.79-117. Os capítulos que seguem buscam fazer um abordagem sobre a pesquisa em didática, suas realidades e propostas. Ludke inicia o capitulo ressaltando Balzan (1982) e Mello(1982) mencionando a figura do professor dentro da sala de aula como agente capaz de acionar uma serie de estímulos. A autora traça um panorama histórico da pesquisa
Avaliação:Tamanho do trabalho: 545 Palavras / 3 PáginasData: 31/10/2018 -
A Didática em Questão
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro CANDAU, Vera Maria. A Didática em Questão. Editora Vozes. Petrópolis: 1984 No livro "A Didática em Questão", onde a autora Vera Maria Candau apresenta os trabalhos realizados em um Seminário, promovido pelo Departamento de Educação da PUC do RJ, com apoio da CNPq. O objetivo central era de fazer uma revisão crítica do ensino e da pesquisa em Didática. A autora aborda temas debatidos no Seminário, que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 352 Palavras / 2 PáginasData: 12/10/2019 -
A Didática Específica
UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP Instituto de Ciências Sociais e Comunicação Curso de Letras: Licenciatura em Português e Inglês Campus Marquês de São Vicente LITERATURA BRASILEIRA - POESIA Marcos José Santos São Paulo 2015 UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP Instituto de Ciências Sociais e Comunicação Curso de Letras: Licenciatura em Português e Inglês Campus Marquês de São Vicente LITERATURA BRASILEIRA - POESIA Trabalho de matéria para obtenção do título de Graduação em Letras – Licenciatura Português e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.419 Palavras / 10 PáginasData: 6/5/2015 -
A Didática Fundamental
DIDATICA FUNDAMENTAL 1- Os parâmetros curriculares nacionais pa ra o ensino da história indicam, entre os objeti vos que deverã o ser atingidos, que o al no deverá questionar sua realidade, reconhecer mudanças e per manências nas vivencias humanas presen es na sua realidade e em outra s comunidades, próximas ou distantes no tempo e no espaço. Ao refletir sobre esta afirma ção e sobre o conceito de Haydt (1999) sobre objet ivos podemos a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 16.001 Palavras / 65 PáginasData: 8/9/2019 -
A Didática Geral
Imagem relacionada RENATA CHARELLO - 8092657 PEDAGOGIA Trabalho apresentado ao Centro Universitário Claretiano para a disciplina Didática Geral de como requisito parcial para obtenção de avaliação, ministrado pelo professor Maria Auxiliadora Bernabe de Freitas CUTITIBA 2020 Disciplina: Didática Geral Tarefa: Portfólio 1 Nome: Renata Charello da Silva RA: 8092657 DGPED1902CRTA0O Parecer do Tutor: Maria Auxiliadora Bernabe de Freitas Escreva sua concepção pessoal de Didática (escrita no início da disciplina): Inicie sua resposta aqui: A Didática
Avaliação:Tamanho do trabalho: 475 Palavras / 2 PáginasData: 17/4/2020 -
A Didática Geral
Imagem relacionada RENATA CHARELLO - 8092657 PEDAGOGIA Trabalho apresentado ao Centro Universitário Claretiano para a disciplina Didática Geral de como requisito parcial para obtenção de avaliação, ministrado pelo professor Maria Auxiliadora Bernabe de Freitas CUTITIBA 2020 Disciplina: Didática Geral Tarefa: Portfólio 1 Nome: Renata Charello da Silva RA: 8092657 DGPED1902CRTA0O Parecer do Tutor: Maria Auxiliadora Bernabe de Freitas Escreva sua concepção pessoal de Didática (escrita no início da disciplina): Inicie sua resposta aqui: A Didática
Avaliação:Tamanho do trabalho: 475 Palavras / 2 PáginasData: 17/4/2020 -
A DIDÁTICA GERAL
P1lano de aula – Metodologia dialética da construção do conhecimento em sala de aula: 1. Conteúdo: Iniciação a leitura musical - Figuras rítmicas, solfejo rítmico e altura das notas musicais na pauta. 2. Objetivo: Definir as figuras rítmicas da escrita musical, bem como as alturas das notas na pauta, interpretando e executando as mesmas na partitura. 3. Mobilização para o conhecimento: 4. Construção do Conhecimento: 5. Síntese do Conhecimento: A Teoria Musical é tida por
Avaliação:Tamanho do trabalho: 454 Palavras / 2 PáginasData: 4/6/2020 -
A Didática Geral
Part I Comparatives and Superlatives Total = 5 marks Complete the sentences by writing the suitable comparative or superlative in each gap below: 1. A cow is less big(big) than an elephant. 2. The cobra is the most dangerous (dangerous) snake in the forest. 3. A leopard runs faster (fast) than a dog. 4. Maputo is the most exciting (exciting) city in Mozambique. 5. Beira is more entertaining (entertaining) than Chimoio. Write the comparatives and
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.380 Palavras / 6 PáginasData: 26/9/2020