Sociais Aplicadas
Resolver problemas sociais pode tornar a sociedade mais feliz. Os materiais de nosso site podem ajudá-lo a resolver esses problemas.
207.448 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 6.001 - 6.030
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A Didática como pratica docente
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA NOME RA Daniela Delfino 7581605149 Elizabeth Maria dos Santos Martins 7305548875 Marília Gabriela Salsa 7535612668 Priscila de Almeida Duran 7989834052 Márcia Franco 7677749220 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) Entregue como requisito para conclusão da Disciplina “Didática” Professor tutor presencial: Ezaques Taboão de Serra, 20 de novembro de 2013. INTRODUÇÃO OBJETIVO DO DESAFIO: É trabalhar a interpretação de texto, pois para que escrevam o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.364 Palavras / 18 PáginasData: 30/9/2015 -
A DIDÁTICA COMO PROCESSO EDUCATIVO
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ A DIDÁTICA COMO PROCESSO EDUCATIVO Aluna: Helin Cássia Marchiore Matrícula 2020.08.27025-1 Trabalho de Prática como Componente Curricular Disciplina: DIDÁTICA Rio de Janeiro - RJ 2020 Objetivos Partindo da grande relevância da didática no processo educativo de ensino aprendizagem este trabalho tem como objetivo auxiliar o docente a estabelecer métodos que favoreçam o desenvolvimento de habilidades cognitivas facilitando esse processo. Introdução A didática é um mecanismo que faz a diferença em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.056 Palavras / 9 PáginasData: 20/11/2020 -
A Didática da Alfabetização e do Letramento
http://logotipos.ws/wp-content/uploads/2013/01/logo-anhanguera-400x200.png UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (CEAD) CURSO PEDAGOGIA - LICENCIATURA DISCIPLINAS NORTEADORAS – História da Educação e da Pedagogia, Didática da Alfabetização e do Letramento, Aprendizagem e Desenvolvimento Social da Criança, Introdução à Educação Virtual e Direitos Humanos. Nome Ra Cidade Ano Sumário 1. Introdução 3 1.1 Escola 3 1.2 Corpo docente 3 1.3 Corpo discente 3 2. Justificativa 4 3. Objetivos 5 3.1
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.514 Palavras / 11 PáginasData: 7/6/2017 -
A Didatica da Alfabetização e do Letramento
________________ CONVITEÀLEITURA Neste tema, você reletirá acerca da origem da escrita, partindo de uma breve consideração a respeito do seu desenvolvimento histórico e de suas várias modificações até os atuais sistemas de escrita. Gestos, fala, o ato de chamar a atenção através do choro, do riso, do grito, do susto, entre outros, são meios utilizados como comunicação. E toda comunicação exige necessariamente a presença de outra pessoa. Você já se questionou sobre isso? Como fazer
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.872 Palavras / 20 PáginasData: 26/10/2017 -
A DIDÁTICA DA APRENDIZAGEM
FACULDADE ANHANGUERA EDUCACIONAL – POLO DE CAXIAS DO SUL/RS CURSO DE PEDAGOGIA – DISCIPLINA DE DIDÁTICA Nome: Carina Penha RA: XXXX4982 Nome: Juliana Ballardin de Oliveira RA: XXXX9234 Nome: Marco Antonio de Souza RA: XXXX7063 Nome: Patrícia Borges RA: XXXX8212 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática”, sob orientação da professora-tutora a distância: Andréia Michelon Gobbi. Caxias do Sul/RS, novembro de 2013. INTRODUÇÃO O Objetivo deste trabalho é, essencialmente, refletir
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.833 Palavras / 16 PáginasData: 25/5/2015 -
A Didática da Educação
CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA Didática e Metodologia para o Ensino da Música – 1º Semestre 2019 Profa. Dra. Susana Ester Kruger Dissenha Turma DGMUS1801FDSAOS Márcio Oliveira Da Silva, ATENÇÃO: substituam e apaguem o texto em vermelho. O texto final também deverá estar na cor preta. * Para que todos os elementos sejam descritos da forma correta, é FUNDAMENTAL ler os textos dos Ciclos 1 e 2: CRC de Didática (BERTANHA, 2010)
Avaliação:Tamanho do trabalho: 960 Palavras / 4 PáginasData: 4/5/2019 -
A Didática da Língua Portuguesa
Didática da Língua Portuguesa Tarefa – 01 Responda consultando o capítulo indicado ao final da questão. 1 - Quais são respectivamente o sujeito, o objeto e mediador na tríade da aprendizagem da Língua Portuguesa?(cap 1) Aluno, língua e o ensino. • O primeiro elemento dessa tríade, o aluno, é o sujeito da ação de aprender, aquele que age sobre o objeto de conhecimento. • O segundo elemento, o objeto de conhecimento, é a Língua Portuguesa,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 478 Palavras / 2 PáginasData: 2/11/2017 -
A Didática da Língua Portuguesa, Educação e Jovens e Adulto
Descrição: http://logotipos.ws/wp-content/uploads/2013/01/logo-anhanguera-400x200.png UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO XXXXXX CURSO:XXXXXX Disciplinas norteadoras: Didática da Língua Portuguesa, Educação e Jovens e Adulto, Políticas Educacionais, Fundamentos da Gestão em Educação, Pedagogia Empresarial, Competências Profissionais. NOME COMPLETO DO ACADÊMICO/ou GRUPO RA DO ACADÊMICO/ ou GRUPO TÍTULO DO TRABALHO NOME DO TUTOR A DISTÂNCIA: Silvana Batista NOME DA CIDADE ONDE MORA / ESTADO __/__/___ UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO XXXXXX
Avaliação:Tamanho do trabalho: 774 Palavras / 4 PáginasData: 15/11/2018 -
A Didática da Matemática
DIDATICA DA MATEMÁTICA 6º SEMESTRE Professora: ANDREA PATAPOFF Debora Duni 9020435024 Elaine Araujo Marcon 9855497611 Layni de Souza 8821355950 Miriam De Melo Silva 9863501427 INTRODUÇÃO Este trabalho sugere algumas ideias que possibilitam a utilização de jogos de matemática, tendo em vista a intenção de proporcionar um ambiente motivador e mais prazeroso que propicie o desenvolvimento da concentração, atenção, raciocínio lógico e capacidade de resolver problemas. Os jogos são muitos importantes para a aprendizagem na matemática,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 331 Palavras / 2 PáginasData: 31/5/2017 -
A didática do chão da escola
A didática do chão da escola: entre teorias, práticas, utopias e pequenos grãos de areia Danielle Willemann Sutil de Oliveira 1. Introdução Ao longo de nossa formação cotidianamente somos chamados a discutir o papel transformador da educação e do educador na sociedade atual. Apesar de todo o acumulo de discussões propiciado pelo espaço privilegiado da Academia, o professor somente saberá o que é a “sala de aula” no momento em que deparar-se com 40 estudantes
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.058 Palavras / 9 PáginasData: 11/11/2015 -
A Didática do contar historias
Banco de questões de didática do contar histórias. 1. Qual a relação que o jogo tem com as histórias? A relação existe quando entendemos o jogo em sua forma ampla, igualando-o à brincadeira. De forma ampla o jogo é toda atividade diferente do cotidiano, que tem regras próprias, é praticamente voluntariamente e traz prazer. Assim, as histórias fazem parte desse conjunto, no qual também estão a dramatização, a dança e as canções. Ouvir histórias cria
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.091 Palavras / 17 PáginasData: 11/11/2017 -
A Didática do Ensino Médio
Didática do Ensino Médio 1)Conceitos de qualidade Totalizante,abrangente,multidimensional.É social e historicamente determinado. -Característica particular de um objeto ou de um indivíduo,sendo bom o mau Ex:A qualidade do metal é sua resistência -Característica boa de algo ou alguém Ex: O show daquela banda é de uma qualidade indiscutível -Natureza ou condição de status Ex:Participou da formatura na qualidade de reitor. -Traço distintivo(aquilo que diferencia algo ou alguém dos demais) -Classe ou modelo Ex:qual seria a qualidade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.079 Palavras / 5 PáginasData: 1/4/2019 -
A Didática do ensino superior
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR A moderna sociedade tem sido marcada por várias transformações no mundo do trabalho, da produção e das relações sociais, necessitando de um novo perfil de educadores, capazes de despertar nos educandos, uma convivência participativa e crítica nesta nova sociedade. E este é o desafio posto a todos nós, educadores e formadores de novos profissionais. Contribuir para a construção de um novo projeto educativo, a altura das exigências do mundo contemporâneo. O
Avaliação:Tamanho do trabalho: 565 Palavras / 3 PáginasData: 10/6/2017 -
A DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
DISCIPLINA: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Objetivos: A disciplina tem por objetivos: - desenvolver a capacidade crítica dos professores em formação, para que os mesmos analisem de forma clara a realidade do ensino; estabelecer vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos; articular os conhecimentos adquiridos sobre o “por que” ensinar, “o que” ensinar, “como” ensinar, “com o que” ensinar, avaliação, tempo previsto para cada conteúdo e refletir sobre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.812 Palavras / 40 PáginasData: 30/5/2018 -
A DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
UNIVERSIDADE DO OESTE PAULISTA ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA E GESTÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR (EAD) DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Atividade 3 – Plano de Aula PO Vinícius Abrantes de Souza Presidente Prudente – SP 2019 2 2 Plano de Aula I. Dados de Identificação: Escola: Instituto Federal de São Paulo Nível de Ensino: Superior Curso: Licenciatura ( ) Bacharelado (X) Nome do Curso: Engenharia de Controle e Automação Disciplina: Laboratório de Eletrônica Analógica I Período: 3º Semestre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 542 Palavras / 3 PáginasData: 25/11/2019 -
A DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
FACULDADES INTEGRADAS DE JACAREPAGUÁ MELISSA REGINA MÜLLER DA COSTA DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR CURITIBA 2012 DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR A educação é uma prática social que ocorre em todas as instituições. Entende-se que a educação ocorre não apenas em locais institucionalizados. De acordo com Libâneo (1998), a docência entendida como ensinar e aprender está presente não apenas na escola, mas na prática social em geral. A sociedade em que vivemos hoje é uma sociedade de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 658 Palavras / 3 PáginasData: 6/11/2022 -
A DIDÁTICA DO PROFESSOR E SUA CONTRIBUIÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO ALUNO
LOGO NOVA ICG FACULDADE DELTA INSTITUTO CONSCIÊNCIA GO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO LATO SENSU EM LETRAS A DIDÁTICA DO PROFESSOR E SUA CONTRIBUIÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO ALUNO GOIÂNIA/GO 2016 EDIANA DA CUNHA PIMENTA JULIANA SILVA VALIM A DIDÁTICA DO PROFESSOR E SUA CONTRIBUIÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO ALUNO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Delta e Instituto Consciência GO como requisito do Curso de Especialização Lato Sensu em Letras, para obtenção
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.891 Palavras / 20 PáginasData: 8/9/2022 -
A DIDÁTICA DO PROFESSOR RUIM
INTRODUÇÃO O trabalho será apresentado em três tópicos que terão perguntas comparando os métodos de ensino que deverão ser utilizados em sala de aula, mostrando as maneiras incorretas de um professor lesionar e as maneiras corretas, mostrando o que o professor pode fazer, e o que não pode ser apresentado em sala de aula. ANÁLISE DO TEXTO O texto apresenta uma metodologia ruim comparada aos termos e conceitos utilizados em sala de aula em nosso
Avaliação:Tamanho do trabalho: 807 Palavras / 4 PáginasData: 21/4/2014 -
A Didatica Do Professor Ruim
1 INTRODUÇÃO Os professores apesar de considerarem a importância do planejamento colocam uma série de obstáculos em sua realização, percebendo-o apenas como algo burocrático, que é realizado por imposição da equipe pedagógica, como ato de preencher papéis. Contudo, se não houvesse a cobrança, trabalhariam por longo tempo sem realizar planejamento, o que nos leva de maneira geral a acreditar que esta prática está marcada pela descrença dos professores. Os professores precisam ser sensibilizados sobre a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 741 Palavras / 3 PáginasData: 10/11/2014 -
A didática e a vida
A DIDÁTICA E A VIDA A didática é a técnica de dirigir e orientar a aprendizagem voltada ao homem. Porém, essa ciência só tem real eficácia quando traz possibilidades para uma vida melhor, sendo assim é necessário entender os sonhos, os anseios por viver a vida em sua plenitude. Compreender primeiro, aplicar métodos em seguida. Quando se trata do ser humano, geralmente, “falta algo”. O indivíduo busca viver a vida ao máximo, viver mais e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.043 Palavras / 5 PáginasData: 1/5/2015 -
A Didática e as Tecnologias Educacionais
ESTUDO DIRIGIDO Nome do/a aluno/a: Laércio de Jesus Café Curso: Letras - Libras para Licenciados Disciplina: Didática e as Tecnologias Educacionais Nos últimos tempos, a exclusão social vem crescendo atrelada a muitos elementos, em virtude da revolução tecnológica porque o mundo passa, podendo agravar cada vez mais as diferenças entre locais, regiões, países, bem como entre ricos e pobres em um mesmo território. As novas tecnologias da informação e da comunicação (NTICs) que se desenvolveram
Avaliação:Tamanho do trabalho: 384 Palavras / 2 PáginasData: 19/3/2022 -
A Didática e Educação das Relações Étnico Raciais
Atividade 3 Didática e Educação das Relações Étnico Raciais Quando o tema é desigualdade racial, o Brasil é um país que apresenta contrastes enormes, principalmente quando discutimos a íntima relação entre a raça, educação, trabalho, renda e pobreza. Levantamentos de dados realizados pelo IBGE mostram nitidamente as diferenças enfrentadas entre a população negra, parda e indígena comparada a população branca. É nítido nessas diferenças marcadores de origem trabalhistas, educacionais e sociais entre tais marcadores fica
Avaliação:Tamanho do trabalho: 355 Palavras / 2 PáginasData: 22/4/2023 -
A Didática e Filosofia
EDUCAÇÃO E ENSINO EDUCAÇÃO→ ao longo do tempo→ 2 sentidos SOCIAL e INDIVIDUAL SOCIAL→ a ação dos mais velhos em transmitir os conhecimentos/costumes aceitos pelo grupo social, para os jovens Essa ação contribuía para a subsistência do grupo como tal -A educação como algo externo concedido a alguém Como surge a ESCOLA nesse contexto? Surge da necessidade das sociedades mais complexas de transmitirem seu vasto acervo cultural aos jovens. Assim como instituição social, seleciona e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 538 Palavras / 3 PáginasData: 21/8/2018 -
A Didática e Metodologia
UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO: NORMAL - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ANA CAROLINA BOLDI C9789-0 ARARAQUARA 2019 UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PSICLOGIA ANA CAROLINA BOLDI C9789-0 “Reflexão crítica sobre a profissão-professor e a necessidade da atuação consciente e reflexiva frente às diversidades presentes no contexto escolar” Trabalho realizado como exigência parcial para o cumprimento da disciplina “DIDÁTICA E METODOLOGIA
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.089 Palavras / 5 PáginasData: 15/10/2019 -
A DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTE
A Didática tem como objetivo estudar o processo de ensinar e atualmente sua concepção visa o processo de politização do professor, visa às mudanças no modo de pensar e agir do professor, para a busca de um ensino democrático. A partir da década de 1980 o objeto é o processo de ensino nas suas relações com a aprendizagem. A didática tem como objetivo a direção do processo de ensinar. Tendência Pedagógica Definição da Tendência Concepção
Avaliação:Tamanho do trabalho: 511 Palavras / 3 PáginasData: 7/4/2018 -
A Didática e Metodologia do Ensino de Geografia
Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Geografia Tutor: Aluno: Diogo Gabriel Pereira RA: 1175957 Unidade: 2 Turma: DGGEO1901POAA0O Descrição da atividade O planejamento como uma ação pedagógica essencial ao processo de ensino e aprendizagem, pois permite a discussão, sistematização, apropriação de instrumentos e procedimentos teórico-metodológicos, que, formalizados em documentos, garantam a continuidade do processo no âmbito escolar, visando a avanços necessários à sociedade que pretendemos ajudar a construir. Considerando isso, elaborar uma sequência didática,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 915 Palavras / 4 PáginasData: 22/7/2021 -
A didática e o processo ensino-aprendizagem
________________ SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 DESENVOLVIMENTO.............................................................................................. 2.1 O método de ensino tradicional e o método de ensino histórico crítico............................................................................................................................4 2.1.1 O papel do professor e a função da escola........................................................5 2.1.1.1 As mudanças do processo ensino-aprendizagem............................................8 3 CONCLUSÃO.........................................................................................................10 4 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.......................................................................11 ________________ ________________ 1. INTRODUÇÃO O trabalho elaborado pretende fornecer uma comparação entre o professor que utiliza o método de ensino tradicional e o professor que utiliza o método histórica crítico, levando em consideração a função
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.427 Palavras / 10 PáginasData: 20/8/2015 -
A didática e o processo ensino-aprendizagem
________________ SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 DESENVOLVIMENTO.............................................................................................. 2.1 O método de ensino tradicional e o método de ensino histórico crítico............................................................................................................................4 2.1.1 O papel do professor e a função da escola........................................................5 2.1.1.1 As mudanças do processo ensino-aprendizagem............................................8 3 CONCLUSÃO.........................................................................................................10 4 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.......................................................................11 ________________ ________________ 1. INTRODUÇÃO O trabalho elaborado pretende fornecer uma comparação entre o professor que utiliza o método de ensino tradicional e o professor que utiliza o método histórica crítico, levando em consideração a função
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.427 Palavras / 10 PáginasData: 20/8/2015 -
A Didática e Planejamento
Segundo Libâneo o professor é um mediador do conteúdo, deve propor atividades dando condições para a construção do aprendizado, com o processo de transmissão e assimilação. O autor defende métodos que despertem o raciocínio no aluno. Fazendo o aluno participar mais das aulas, explicando com as próprias palavras o conhecimento adquirido. Ele contraria o método tradicional, onde o aluno só escuta e o que o professor diz, o professor transmite e o aluno assimila sem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 299 Palavras / 2 PáginasData: 14/10/2019 -
A DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA Cláudia Duarte de Oliveira RA: 4300069367 NOME DO ALUNO RA: NOME DO ALUNO RA: NOME DO ALUNO RA: NOME DO ALUNO RA: Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática”, sob orientação do professor-tutor a distância Profa. Simone Schneider Denzin. São Paulo 2013 ________________ DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO 1. Nome do Projeto: Mudanças no modelo de Família
Avaliação:Tamanho do trabalho: 11.634 Palavras / 47 PáginasData: 19/5/2015