Sociais Aplicadas
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207.477 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 78.511 - 78.540
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Educação formal e não formal
Neste texto explicaremos o que é a educação não-formal e suas metas, baseada em pesquisas. 1. Diferença educação formal, não-formal e informal. Segundo Libaneo (2005) apresenta o que é a educação formal, caracterizando-a do Seguinte modo: "A educação formal compreenderia instâncias de formação, escolares ou não, onde há objetivos educativos explícitos e uma ação intencional". A educação formal é regrada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais. Já a educação não formal e informal segundo, Gohn (2008) :
Avaliação:Tamanho do trabalho: 847 Palavras / 4 PáginasData: 21/4/2015 -
EDUCAÇÃO FORMAL E NÃO FORMAL
lg_logo_anhanguera_nova Universidade Anhanguera – UNIDERP Centro de Educação à Distância Curso de Pedagogia ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES Apresentado como requisito parcial de avaliação sob a orientação das Tutoras: A Distância Priscila Lourenço e Presencial Cecilia Lopes Godinho CIDADE/ SP 2015 INTRODUÇÃO Apresentamos neste trabalho a educação não-formal como modalidade de educação, norteadora da sociedade e importante aliada da educação formal, ambas de importâncias significativas na vida dos cidadãos.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.933 Palavras / 8 PáginasData: 19/11/2017 -
Educação formal no Brasil
• Pergunta 1 0,2 em 0,2 pontos Em 1549, tem-se início a educação formal no Brasil, quando foi fundada em Salvador, pelos padres jesuítas, a primeira escola destinada a nativos e colonos. A universalização do acesso à escola no Brasil, no entanto, ocorre somente no século XX, na década 60. Desta for¬ma, passamos a ter a escola de massas, o que provocou um sério problema causado pela quan¬tidade de alunos que passaram a frequentar a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 536 Palavras / 3 PáginasData: 20/2/2014 -
EDUCAÇÃO FORMAL: A INSTITUIÇÃO ESCOLAR
EDUCAÇÃO FORMAL: A INSTITUIÇÃO ESCOLAR 1. A escola antiga e a medieval As escolas, suas formas e sua importância nem sempre existiram e foram se modificando com o tempo. Nas sociedades tribais não há escolas, a educação é dada pelo um conjunto de membros constituinte. Aliás, o saber é considerado uma forma de fortalecimento de poder, sendo privilégio do segmento mais rico. Surge também a escola como meio de transmissão do saber acumulado. Na Antiguidade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 960 Palavras / 4 PáginasData: 28/9/2015 -
Educação Formal;
Modelos de educação Formal, Não formal e Informal. Ao longo dos tempos a sociedade tem estado numa repleta mudança. Tudo à nossa volta está em transformação. Não só a nível ambiental, a nível histórico, mas também no campo da educação. Este é um assunto de elevada importância e o principal a ser tratado neste site. A verdade é que a educação apresenta um fato importante nessa mudança e a mudança representa uma influência na educação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 615 Palavras / 3 PáginasData: 4/3/2014 -
Educação Fundamental
UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL I MARIA VILMA ALCÂNTARA SANTOS REIS RGM: 14116367 São Paulo 2015 UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Estágio Supervisionado em Ensino Fundamental I Curso: Pedagogia 2015 “O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Criar situações-problemas.” Jean Piaget AGRADECIMENTO Agradeço primeiramente a DEUS por ter me dado força, serenidade e sabedoria para conseguir realizar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.735 Palavras / 7 PáginasData: 9/11/2015 -
Educação Geografica
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella. Educação Geográfica: A psicogenética e o conhecimento escolar. Cad. Cedes, vol. 25, n. 66, Campinas: Unicamp, maio/ ago. 2005. p. 209 – 255. O artigo retrata o aprendizado, assim como, a didática no âmbito da geografia escolar, elencando na psicogenética. Nos últimos anos houve a necessidade de discutir sobre o processo de aprendizagem, através das teorias construtivistas e socioconstrutivistas que condicionaram os educadores que tomassem varias atitudes com relação ao fazer
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.497 Palavras / 6 PáginasData: 6/11/2013 -
Educação Geográfica
Primeiro ciclo Se nos anos iniciais o objetivo principal é a alfabetização, a contribuição da Geografia é exatamente oferecer ao aluno a possibilidade de ler e escrever o mundo em que vive. A educação geográfica, desde os anos iniciais, introduz sua linguagem e conceitos específicos, a construção da noção de espaço, a construção da noção de espaço pelas crianças vai do espaço da ação, espaço vivido – passando pela construção do espaço representativo, chegando às
Avaliação:Tamanho do trabalho: 889 Palavras / 4 PáginasData: 6/4/2014 -
Educação geral
Pedagogia Liberal * Escola tradicional: Nesta tendência o professor é a figura central e o aluno recebe a mensagem como verdade absoluta, sem poder questionar. Os exercícios são repetitivos causando memorização. * Escola Nova (renovada progressista): Caracteriza-se por se centralizar no aluno, com a ideia que ele só aprendera fazendo. O aprender se torna uma atividade de descoberta, é uma autoaprendizagem. O professor é um facilitador. * Renovada não diretiva: Os conteúdos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 292 Palavras / 2 PáginasData: 26/10/2013 -
Educação Gerontológica
EDUCAÇÃO GERONTOLÓGICA,ENVELHECIMENTO HUMANO E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS: REFLEXÕES SOBRE VELHICE AT I VA Autores : M i c h e l e M a r i n h o d a S i l v e i r a ,A d r i a n o P a s q u a l o t t i e E l i a n e L u c i a C o l u s s i
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.127 Palavras / 9 PáginasData: 28/11/2015 -
EDUCAÇÃO GOVERNO LULA E DILMA
UERN_Brasao GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CULTURA – SEEC UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PROEG CAMPUS AVANÇADO DE PATÚ – CAP DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – DE CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA Discentes: Gelson Fernandes Francisca Karidia linhares Pereira Marques Ítalo Mateus Arruda Sales Maria Aparecida Vieira Maria Islândia da Silva Patrícia da Silva Pimentel Docente:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.733 Palavras / 7 PáginasData: 9/6/2017 -
Educação Grega
DIDÁTICA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: SABERES EM DESTAQUE LÍGIA S. F. BARRICHELLO “A educação é direito de todos, dever da família e do Estado e terá como base os princípios de liberdade e os ideais de solidariedade humana.” LDB Art. II SUMÁRIO INTRODUÇÃO .........................................................04 1. A EDUCAÇÃO.......................................................05 2. A DIDÁTICA..........................................................14 3. O PROFESSOR DIDATA..........................................19 4. A INFLUÊNCIA DOS PARADIGMAS DA CIÊNCIA SOBRE A EDUCAÇÃO.............................................24 5. A CONSTRUÇÃO DAS APRENDIZAGENS.................30 6. O ENSINO POR MEIO DE PROJETOS.......................36
Avaliação:Tamanho do trabalho: 11.671 Palavras / 47 PáginasData: 25/4/2013 -
Educação Grega - PAIDÉIA
Jornal: Um passeio pela história Educação Grega - PAIDÉIA A Paidéia é um processo de educação no qual os meninos são submetidos a um programa que procura atender a todos aspectos da vida do homem, educando para formar o cidadão. As crianças são educadas no Gineceu, porém a partir dos 7 anos os meninos passam a ir para as escolas acompanhados de seus paidagogos que são escravos que sabem ler e escrever e que além
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.825 Palavras / 8 PáginasData: 19/9/2015 -
Educação Homérica
Ao analisar a educação no decorrer da história é possível perceber que na Grécia Antiga o ensino estava voltado mais para o preparo militar ou esportivo do indivíduo, estimulava as competições, as virtudes guerreiras, as bravuras, pois os atos heroicos mostravam superioridade dentre a população e os povos conquistados. É importante considerar a sua finalidade de desenvolver um cidadão fiel a seu Estado. Também, cabe reconhecer, que a educação era a preparação para a cidadania,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 601 Palavras / 3 PáginasData: 23/10/2013 -
Educação ifantil artes
A foca Quer ver a foca feliz? É por uma bola no seu nariz Quer ver a foca bater palminha? É dar a ela uma sardinha Quer ver a foca fazer uma sardinha Quer ver a foca fazer uma briga? É espetar ela bem na barriga! Atividade Complete a poesia: Quer ver a foca ficar _________? É por uma bola no seu _______ Quer ver a foca bater _________? É dar a ela uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 503 Palavras / 3 PáginasData: 29/8/2015 -
Educação Imperial
UNIVERSIDADE DA REGIÃO DE JOINVILLE – UNIVILLE CURSO DE MATEMÁTICA PERÍODO IMPERIAL ANA CAROLINA MATIAS QUADROS BRUNA CRISTINA EYNG BRUNA LOPES BENINCA CLEBERSON DE LIMA MENDES JOSIANE LUIZA LOPES PROFESSORA MSc. CATARINA COSTA FERNANDES Organização e Gestão Escolar Joinville – SC 2006 ________________ INTRODUÇÃO Mostraremos de que forma era a estrutura geral do ensino, ou seja, como a educação no período do império era realizada. Veremos, quem realmente teve acesso ao plano educativo estabelecido naquela
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.404 Palavras / 22 PáginasData: 1/4/2015 -
Educação Inclusiva
SUMÁRIO INTRODUÇÃO…………………………………………………….…………………………3 DESENVOLVIMENTO………………………………………………………………………4 CONSIDERAÇÕES FINAIS………………………..……………………………………….5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………..…………….….6 INTRODUÇÃO O presente trabalho apresenta de forma breve e sucinta um exercício de reflexão sobre a qualidade da formação docente e suas ações, tendo em foco a Educação Inclusiva, analisando a pertinência entre o que se fala e o que se faz na escola. Neste sentido, esta reflexão problematiza os conhecimentos necessários ao educador ao longo de seu exercício profissional sob o crivo crítico e reflexivo como uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 892 Palavras / 4 PáginasData: 9/5/2013 -
Educação Inclusiva
1 SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO SERVIÇO SOCIAL JOSELANE RAMOS MAGALHAES BERTOLINO EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS PÚBLICAS Montes Claros 2013 2 JOSELANE RAMOS MAGALHAES BERTOLINO EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS PÚBLICAS Trabalho interdisciplinar apresentado ao curso Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social III, Oficina de Formação: Questão Social, Ciência e Economia Política, Professores: Paulo Sérgio Aragão, Maria Angela Santini e Sergio de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.522 Palavras / 7 PáginasData: 4/6/2013 -
Educação Inclusiva
Quem são os alunos com necessidades educacionais especiais? O Parecer n.º 17/2001 do Conselho Nacional de Educação (BRASIL, 2001), instituiu as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica e definiu como alunos com necessidades educativas especiais aqueles que apresentam, durante o processo ensino-aprendizagem: dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares, compreendidas em dois grupos: aquelas não-vinculadas a uma causa orgânica específica; aquelas relacionadas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 590 Palavras / 3 PáginasData: 8/10/2013 -
Educação Inclusiva
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE GOIANÉSIA ANA PAULA MONTEIRO DA SILVA LIMA ANA PAULA SANTOS FERNANDA PEREIRA GONÇALVES A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE GOIANÉSIA-GO (2000-2006) Goianésia 2008 ANA PAULA MONTEIRO DA SILVA LIMA ANA PAULA SANTOS FERNANDA PEREIRA GONÇALVES A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE GOIANÉSIA-GO (2000-2006) Monografia apresentada à Universidade Estadual de Goiás – Unidade Universitária de Goianésia, como requisito para a obtenção da graduação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.149 Palavras / 37 PáginasData: 15/11/2013 -
Educação inclusiva
Educação inclusiva A educação inclusiva aponta para a transformação de uma sociedade inclusiva e é um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular. Trata-se de uma reestruturação da cultura, da prática e das políticas vivenciadas nas escolas de modo que estas respondam à diversidade de alunos. É uma abordagem humanística, democrática, que percebe o sujeito e suas singularidades, tendo como objetivos o crescimento, a satisfação pessoal
Avaliação:Tamanho do trabalho: 355 Palavras / 2 PáginasData: 17/2/2014 -
Educação Inclusiva
A partir da aceitação da matrícula de pessoas que apresentam necessidades educacionais especiais (decorrentes de deficiências e transtornos globais do desenvolvimento) nas redes de ensino, depara-se com a realidade de muitos docentes que se sentem confusos, despreparados e incapazes para acolher esses alunos e, sobretudo, para trabalhar com propostas didático-pedagógicas que atendam às necessidades, expectativas e demandas próprias de cada um desses sujeitos da educação. Pressupõe-se, para o sucesso da escola inclusiva, a exigência de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.794 Palavras / 8 PáginasData: 14/4/2014 -
Educaçao Inclusiva
Qualquer escola que deseje seguir uma política de Educação Inclusiva terá de desenvolver políticas, práticas e culturas que respeitem a diversidade e a contribuição ativa de cada aluno para a construção de um conhecimento. Partindo desQualquer escola que deseje seguir uma política de Educação Inclusiva terá de desenvolver políticas, práticas e culturas que respeitem a diversidade e a contribuição ativa de cada aluno para a construção de um conhecimento. Partindo dessa ideia é correto afirmar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 221 Palavras / 1 PáginasData: 14/4/2014 -
Educação inclusiva
INTRODUÇÃO Durante o curso de Educação Inclusiva e Atendimento Educacional Especializado conhecemos e estudamos diversos aspectos da inclusão escolar. Pudemos observar, no entanto que cada Necessidade Especial tem a sua história, o seu conceito e possibilidades diferentes de inclusão. Observamos também que o processo de inclusão ainda esta sendo realizado, somos hoje parte integrante deste momento tão importante para toda a sociedade. A história nos trouxe várias lições, o tempo tem permitido que pudéssemos identificar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.118 Palavras / 9 PáginasData: 22/4/2014 -
Educação Inclusiva
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO MATEMÁTICA- LICENCIATA A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA Cascavel 2014 A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA Trabalho apresentado ao Curso (nome do curso) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina: Educação a Distância, Sociedade, Educação e Cultura, Educação Inclusiva, Língua Brasileira de Sinais e Seminário da Prática I Prof. Fábio Luiz, Giane Albiazetti, Sandra Vedoato, Raquel Franco Cascavel 2014 A atuação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 923 Palavras / 4 PáginasData: 12/5/2014 -
Educação Inclusiva
EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O PAPEL DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO CONTEXTO ESCOLAR Marcia da Silva Damazio1 Alessandro Teodoro Bruzi2 RESUMO: Neste artigo temos a intenção de discutir sobre a educação inclusiva e refletir sobre os diferentes fatores que interferem neste processo. A educação física no complexo espaço escolar precisa dar atenção às particularidades da disciplina: aspectos metodológicos, conteúdos, valores. Este artigo pretende discutir também sobre os seguintes aspectos relacionados à inclusão: a legislação, a influência da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.935 Palavras / 16 PáginasData: 14/5/2014 -
Educação Inclusiva
ARIQUEMES: Educação inclusiva uma realidade da Escola Professor Levi Educação. Acessibilidade. Transformação do “SER” como cidadão comprometido e consciente de seus direitos e deveres perante a sociedade. São esses os objetivos que a Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Professor Levi Alves de Freitas, localizada no Bairro Parque das Gemas, na Avenida Diamantes, sob a Direção da Educadora Simone Giacomelli e a Vice Aurizete Vinagre de Lima. A Escola tem conseguido fazer a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 589 Palavras / 3 PáginasData: 14/5/2014 -
Educação Inclusiva
A atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica Trabalho apresentado ao Curso (Educação Física - Licenciatura) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Educação Inclusiva. Prof. João Paulo Clemente da Silva Santa Cruz do Capibaribe-PE 2014 Desenvolvimento O desenvolvimento deste trabalho terá como direcionamento o estudo e a pesquisa que envolve professores comprometidos com o processo de ensino e com o sentido da inclusão, daquele que é capaz de mediar a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 224 Palavras / 1 PáginasData: 15/5/2014 -
Educação Inclusiva
1 INTRODUÇÃO O trabalho a seguir, tem como objetivo realizar um resgate da Construção das políticas Sociais no Brasil fazendo uma reflexão quanto aos processos determinantes que incidem na atual formatação das Políticas. Uma reflexão de conceitos históricos sobre a relação Estado / Políticas Sociais. Também abordaremos a Política de Assistência Social em seu movimento de constituição como política pública, destacando a PNAS e o SUAS e as direções profissionais do serviço social. 2 DESENVOLVIMENTO
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.013 Palavras / 9 PáginasData: 16/5/2014 -
Educação Inclusiva
INTRODUÇÃO A apresentação desta produção textual significa um convite a uma leitura reflexiva para os que acreditam na possibilidade da inclusão escolar, e querem buscar o entendimento para melhoria da ação na escola. Em consonância com as Diretrizes Nacionais para a Educação Básica, a Instituição 001/92 da Educação do Estado de Minas Gerais, em Uberaba, do Centro de Educação Especial – CEOPEE, mantém o serviço de itinerância com vistas à inclusão,desde o ano 2000. É
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.001 Palavras / 5 PáginasData: 6/6/2014