Pedagogia
33.129 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 17.791 - 17.820
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Metodologia ensino fundamental
INTRODUÇÃO: O MEC é o órgão responsável pela organização da educação brasileira e por assuntos que lhe diz respeito. O Ministério da Educação foi criado em 1930, logo após a chegada de Getúlio Vargas ao poder. Com o nome de Ministério da Educação e Saúde Pública, a instituição desenvolvia atividades pertinentes a vários ministérios, como saúde, esporte, educação e meio ambiente. Até então, os assuntos ligados à educação eram tratados pelo Departamento Nacional do Ensino,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.163 Palavras / 13 PáginasData: 4/6/2015 -
Metodologia ensino fundamental
Questões 1. Qual a nomenclatura adequada para o primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos? De acordo com a tabela disponível no site do MEC e no livro-texto o Ensino fundamental de nove anos foi dividido em dois ciclos, anos inicias do 1º ao 5° ano e anos finais do 6° ao 9º. Sendo assim a nomenclatura utilizada é 1º ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental. 1. Com a implantação do Ensino Fundamental
Avaliação:Tamanho do trabalho: 369 Palavras / 2 PáginasData: 9/6/2015 -
METODOLOGIA ENSINO INFANTIL
METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL \\DOM01\perfis\flavia.goncalves\Desktop\cabeçalhonovo.jpg Fevereiro/2015 FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia Aluna Silvia Gimenes dos Santos Vernasqui Turma 4/2014. MÓDULO: METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL – 60H UNIDADE 1 A EDUCAÇÃO INFANTIL E SUA HISTÓRIA ☞ Questões obrigatórias para o dossiê 1. Escreva sobre o percurso histórico do atendimento destinado às crianças, desde o trabalho das mães mercenárias até as instituições formais. (Mínimo de 15
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.404 Palavras / 18 PáginasData: 22/9/2015 -
Metodologia feito na escola
METODOLOGIA 1º leitura do livro foi lido para as crianças o livro ¨O abraço do Urso¨ todas as crianças participaram atentamente na leitura nesse momento observamos a fisionomia de cada um e foi muito interessante que todos participaram com muita admiração pois viram que foi no momento de maior dificuldade que o urso encontrou um amigo para ajuda-lo, logo apos a leitura perguntamos a eles o que entenderam da leitura e cada um respondia de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 516 Palavras / 3 PáginasData: 5/6/2017 -
Metodologia Licenciatura em Pedagogia EAD
UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA Licenciatura em Pedagogia EAD Aluna: Gabriela Laurindo da Silva Pereira Produção de planejamento de oficina de ciência da natureza para professores. Rio de Janeiro 2023 Planejamento de Oficina de Ciências da Natureza Tema: O Ciclo da água da natureza Atividade de experimentação: Simulação do ciclo da água em um terrário Descrição: Nessa oficina, os alunos serão introduzidos ao fascinante processo do ciclo da água na natureza. A atividade principal consistirá na
Avaliação:Tamanho do trabalho: 452 Palavras / 2 PáginasData: 3/4/2024 -
METODOLOGIA NECESSÁRIA NA PRÁTICA DOCENTE PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAS
METODOLOGIA NECESSÁRIA NA PRÁTICA DOCENTE PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAS. A metodologia de ensino de história e geografia era baseada na memorização e repetição, e o professor tinha uma imagem central de detentor do conhecimento. Mas, atualmente o ensino passa por mudanças, buscando por uma educação incentivadora adequando aos avanços dos momentos históricos, políticos, econômicos, sociais, intelectuais e religiosos. A mudança da metodologia de ensino com a ajuda da Lei
Avaliação:Tamanho do trabalho: 331 Palavras / 2 PáginasData: 31/5/2018 -
Metodologia para ensinar os elementos da tabela periódica através da atividade lúdica
Aprender os conceitos envolvidos nas reações das substancias e exemplificar com experiências simples que possam ser facilmente compreendidas se ocorre uma reação e como se identificar o tipo de reação. Ao criar ou adaptar um jogo ao conteúdo escolar ocorrerá o desenvolvimento de habilidades envolvendo o indivíduo em todos os aspectos: cognitivos, emocionais e relacionais. Esses aspectos têm como objetivo torná-lo mais competente na produção de respostas criativas e eficazes para solucionar os problemas. Ser
Avaliação:Tamanho do trabalho: 305 Palavras / 2 PáginasData: 16/6/2014 -
Metodologia Reggio Emilia
Sumário 1. Introdução 2. A importância da participação no protagonismo infantil 3. A criança como protagonista 4. O planejamento no protagonismo infantil 5. Ações que o professor deve realizar para promover o protagonismo infantil 6. Considerações finais 7. Referencias 1. Introdução O presente trabalho é uma produção textual interdisciplinar em grupo, que buscou conhecer e se aprofundar sobre o termo “protagonismo infantil” e “participação infantil” e em seguida fundamentar teoricamente. O conceito de protagonismo infantil
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.201 Palavras / 5 PáginasData: 20/10/2015 -
METODOLOGIA: AVALIAÇÃO EDUCACIONAL
AP II AVALIAÇÃO EDUCACIONAL Na aprendizagem a avaliação faz parte da prática pedagógica, é ela que refletirá em uma transformação na educação, a avaliação busca o conhecimento, atitudes e habilidades, ela deve ser comprometida com o progresso do aluno. Por isso, a nossa concepção de avaliação deverá estar vinculada ao objetivo da educação, onde as pessoas de formação são livres, criticas e conscientes. Um aspecto muito importante também é que a avaliação deve ser contínua,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 262 Palavras / 2 PáginasData: 4/2/2016 -
Metodologias
Teoria ênfase nas tarefas Uma abordagem típica da escola da Administração Cientifica que teve seu início por volta do século XX por um engenheiro americano chamado Frederick W. Taylor, com seu foco em eliminar desperdícios causou uma revolução na época para as grandes indústrias. Como primeiro passo para sua revolução Taylor iniciou seu trabalho tirando o direito dos operários de decidirem métodos e ferramentas utilizadas que na concepção do operário eram as melhores para se
Avaliação:Tamanho do trabalho: 605 Palavras / 3 PáginasData: 14/4/2015 -
Metodologias
ATIVIDADES EXPERIENCIAIS Vivências como: dinâmicas de grupos e jogos em que o participante realiza uma experiência concreta. Na maioria das vezes, são apresentadas de forma lúdica e refletem a respeito de como foi a experiência, fazendo o paralelo com o dia a dia. ATIVIDADE EM CAMPO Exercícios práticos da realidade de trabalho do público envolvido, que propicia a transferência da aprendizagem. DE SIMULAÇÕES Atividade com cartas similares a um jogo de baralho, que proporcionam uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 370 Palavras / 2 PáginasData: 13/5/2015 -
Metodologias Aplicadas no Ensino de Físico-Química
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO http://www2.planalto.gov.br/banco-de-imagens/presidencia/simbolos-nacionais/brasao/brasao-da-republica.jpg Logo IFMA - Reitoria CAMPUS SÃO LUIS – MONTE CASTELO DIRETORIA DE ENSINO SUPERIOR DEPARTAMENTO DE QUÍMICA ISMAEL HONES BERNARDES FILHO METODOLOGIAS UTILIZADAS NO ENSINO DE FÍSICO-QUÍMICA São Luís -MA 2019 RESUMO A disciplina de físico-química é vista por muitos alunos do ensino médio como uma matéria difícil, que exige uma habilidade acima da média para decorar conceitos, interpretar e responder as questões, principalmente as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.279 Palavras / 18 PáginasData: 22/8/2019 -
Metodologias ativas
1 METODOLOGIAS ATIVAS Em conformidade com as atividades desenvolvidas no curso de especialização em Gestão da Vigilância Sanitária esse trabalho propõe-se a apresentar os movimentos da espiral construtivista, enfocando-a como uma metodologia de ensino aprendizagem importante no fortalecimento das ações educativas em VISA. Para tanto, utilizar-se á as construções realizadas no percurso dessa especialização registradas em portfólio, bem como a proposta de projeto aplicativo enquanto produtos dessa formação elaborados na perspectiva da interpretação, intervenção e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 866 Palavras / 4 PáginasData: 17/10/2016 -
Metodologias Ativas de Aprendizagem
logo SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia CLAUDETE ARRUDA DOS SANTOS ERISMAR ALVES PIRIS DA PAZ IEDA NERES DA SILVA MOTA JOYCE MARIA RIBEIRO DA SILVA VIEIRA VERÔNICA RIBEIRO DA SILVA SOUSA OS DESAFIOS E AS POSSIBILIDADES DO USO DAS FERRAMENTAS TECNOLOGICAS NO CONTEXTO EDUCATIVO Palmas -TO 2022 CLAUDETE ARRUDA DOS SANTOS ERISMAR ALVES PIRIS DA PAZ IEDA NERES DA SILVA MOTA JOYCE MARIA RIBEIRO DA SILVA VIEIRA VERÔNICA RIBEIRO DA SILVA SOUSA OS DESAFIOS
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.396 Palavras / 10 PáginasData: 17/10/2022 -
METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM: PROJETOS INTERDISCIPLINARES PROJETO CIDADANIA
6 Universidade Virtual do Estado de São Paulo LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 2018 METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM: PROJETOS INTERDISCIPLINARES PROJETO CIDADANIA Aluno: Priscila do Carmo Rodrigues RA: 1804605 Email: 1804605@aluno.univesp.br RIO CLARO/2018 Projeto Cidadania Este projeto procura apresentar questões relacionadas a cidadania, envolve o que é ser um cidadão e quais suas implicações, entrelaçadas a educação. Levando o aluno a conhecer e se identificar culturalmente, para poder participar dos seus direitos, como garantia de uma vida
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.128 Palavras / 5 PáginasData: 25/11/2019 -
Metodologias Ativas e Avaliação da Aprendizagem em Ambientes Virtuais
Pergunta 1 Respostas: a. b. c. d. e. Leia atentamente o texto abaixo: Este tipo de aprendizagem vem da problematização proposta por diversos autores, sobretudo em Paulo Freire e representa uma importante mudança na prática do ensino superior, ainda mais na educação profissional, conforme apontam Domas, Grave e Vleuten (2005). A universidade McMaster, no Canadá, nos anos 1960, sistematizou esta aprendizagem, e a inspiração veio dos estudiosos Dewey, Bruner, Auzubel, Rogers e Paulo Freire, entre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.349 Palavras / 6 PáginasData: 8/10/2019 -
Metodologias Ativas Ensino Fundamental Anos Iniciais
METODOLOGIAS ATIVAS A Metodologia Ativa promove a inclusão do aluno no sistema de ensino e aprendizagem, o aluno sai de um agente passivo e torna-se um membro ativo na construção do saber através de incentivos sobre o conhecimento e análise de problemas. O aluno é convidado a participar com suas opiniões e idéias para promover mudanças na sociedade, a partir da realidade que este inserido nesse contexto o aluno passa a ser ativo na sociedade.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 253 Palavras / 2 PáginasData: 13/4/2021 -
Metodologias Ativas na Educação Tecnológica
METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 1 Monalisa de Paula Rocha2 Declaro que o trabalho apresentado é de minha autoria, não contendo plágios ou citações não referenciadas. Informo que, caso o trabalho seja reprovado duas vezes por conter plágio pagarei uma taxa no valor de R$ 250,00 para terceira correção. Caso o trabalho seja reprovado não poderei pedir dispensa, conforme Cláusula 2.6 do Contrato de Prestação de Serviços (referente aos cursos de pós-graduação lato sensu, com
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.221 Palavras / 21 PáginasData: 13/1/2023 -
Metodologias Ativas no Trabalho com Brincadeiras e Jogos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamenta
________________ SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 DESENVOLVIMENTO 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 15 REFERÊNCIAS 16 1. INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo analisar a importância da prática docente interdisciplinar no processo de ensino aprendizagem. E compreender a organização do espaço da educação do ensino fundamental anos iniciais que existe na educação infantil, e ao mesmo tempo, estabelecer a base para o conhecimento científico de que os professores precisam nesta fase da educação. Do compromisso interdisciplinar à aprendizagem significativa, não
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.342 Palavras / 14 PáginasData: 30/10/2021 -
Metodologias Ativas no Trabalho com Brincadeiras e Jogos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
________________ SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 DESENVOLVIMENTO 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 7 REFERÊNCIAS 8 INTRODUÇÃO O presente texto busca expor a necessidade de aprimoramento e evolução do sistema de ensino vigente através de metodologias ativas, buscando a evolução e a ludicidade do ensino utilizando jogos e tecnologias como maneiras de ensinar. Dentro da importância dessas metodologias é primordial que os estudantes sejam capacitados para desafios futuros, utilizando o pensamento critico para que sejam capazes de solucionar problemas de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.424 Palavras / 6 PáginasData: 27/2/2021 -
Metodologias Ativas: Educação Financeira Familiar
Universidade Estácio de Sá Departamento: Pedagogia Disciplina: Didática (EEL0001/3550782) 9013 Metodologias Ativas: Educação Financeira Familiar FRANCISCA MARCIANA SAMPAIO ARAUJO 202001337482 MARANGUAPE- CE 2020 PLANO DE AULA TEMA: E educação alimentar DURAÇÃO: 120 minutos TURMA/SEGMENTO: Fundamental 2 CONTEÚDOS: Educação Financeira (gastos familiares) • Quais são os principais gastos? • Quem são responsáveis pela a receita familiar? • O que pode ser feito para ter economia? OBJETIVO: Conhecer e aprender a importância do estudo de educação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 330 Palavras / 2 PáginasData: 11/5/2020 -
Metodologias de Ensino
A Importância de Novas Metodologias na Educação Ao longo do tempo a educação vem sofrendo grandes evoluções no processo de aprendizado. A qualidade de ensino tem buscado cada vez mais superar as lacunas em sala de aula, oferecendo novos métodos e a participação dos alunos em classe. Durante este percurso, novos pensadores surgiram, e com eles novas ideias que foram sendo aceitas com o tempo e que hoje são os alicerces do modelo educacional vigente.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 503 Palavras / 3 PáginasData: 11/3/2017 -
Metodologias de ensino
METODOLOGIAS DE ENSINO NOVAS PRÁTICAS Autora: Bruna Germano Profª. Orientadora: Emmy Venturelli Nascimento Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso (PED0987) – Projeto de Ensino 30/05/2017 RESUMO O presente projeto busca explanar sobre as praticas e experiências vividas nos estágios de educação infantil, series iniciais e gestão, com o objetivo de apresentar novas metodologias de ensino em três seguimentos diferentes, com base em pesquisas bibliográficas para a fundamentação de todas as atividades apresentadas e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.948 Palavras / 24 PáginasData: 20/10/2017 -
METODOLOGIAS DE ENSINO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
NOVE DE JULHO – UNINOVE METODOLOGIAS DE ENSINO DA EDUCAÇÃO INFANTIL (2018_2) REGISTRO DE ATIVIDADE: ÁREAS DE CONHECIMENTO NA ED. INFANTIL (1ºA_Not_SA) ALUNO (A): Ana Carla Santos da Silva RA: 2218204939 ALUNO (A): Emanoela Sofia dos Santos Cavalcante RA: 318201899 ALUNO (A): Giovanna Adorno Flores RA: 2218200101 ALUNO (A): Joziane Moreira Nunes RA: 2218201769 ALUNO (A): Sabrina Guimarães Mendes RA: 2218204727 ALUNO (A): Santa Cardozo de Souza RA: 2218203708 1. ÁREA DE CONHECIMENTO ESTUDADA: A
Avaliação:Tamanho do trabalho: 729 Palavras / 3 PáginasData: 11/3/2019 -
METODOLOGIAS DE ENSINO DE GEOGRAFIA E OS PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM: A QUESTÃO DA APATIA
AS METODOLOGIAS DE ENSINO DE GEOGRAFIA E OS PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM: A QUESTÃO DA APATIA. 1 INTRODUÇÃO O ensino de qualquer disciplina escolar está directamente associado à utilização de metodologias, ou seja, de caminhos que ajudem os estudantes a adquirir experiências e conhecimentos acerca do mundo em que vivem. Entende-se por metodologia de ensino o campo que se ocupa da organização, controle e aplicação de diferentes métodos no processo ensino – aprendizagem, que levem os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.194 Palavras / 25 PáginasData: 21/6/2018 -
METODOLOGIAS DE ENSINO DIFERENCIADAS
METODOLOGIAS DE ENSINO DIFERENCIADAS Jessica Janaina Pinheiro Appelt Freitas Gesiele Reis Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED 1536) – Trabalho de Graduação 28/10/2019 RESUMO O presente trabalho aborda as metodologias de ensino diferenciadas, embasadas em pesquisas bibliográficas e em experiências e observações dos estágios vivenciados nos últimos semestres. Sua abordagem é qualitativa e influenciada principalmente pelo autor Paulo Freire, no propósito de verificar as metodologias de ensino diferenciadas mais utilizadas no Brasil
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.297 Palavras / 14 PáginasData: 23/1/2020 -
Metodologias de Ensino- Projeto Integrador
Metodologias de Ensino – Projeto Integrador Analisando as várias teorias estudadas podemos contemplar duas que muito contribuíram na história da educação, dentre elas, o Construtivismo que surgiu a partir das experiências de Jean Piaget que acreditava que o conhecimento se constrói na interação do sujeito com o meio em que vive e se desenvolve, através deste método construtivista o aluno se torna mais participativo, pois a todo o momento se é instigado à curiosidade da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 458 Palavras / 2 PáginasData: 12/10/2015 -
Metodologias de Investigação Cientifica
UNISCED Universidade Aberta ISCED Módulo: MEIC Nome: Mateus Marcelino Insuficiência de Água Potável no 5º Bairro da Vila Autárquica de Nhamatanda nos Anos 2018 A 2020 Licenciatura em Nutrição Universidade Aberta ISCED Manica 2022 Introdução A água potável constitui uma das principais essências para a sobrevivência humana, pois já diz a frase: sem água não há vida. A água potável é aquela que se apresenta inodora e incolor, considerada própria para o consumo humano. O
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.414 Palavras / 10 PáginasData: 21/2/2023 -
Metodologias de pesquisa no ensino de ciências na América Latina: como pesquisamos na década de 2000
Fichamento: Artigo: Metodologias de pesquisa no ensino de ciências na América Latina: como pesquisamos na década de 2000. . O autor traz o crescimento de curso de pós graduação na áreas das ciências e da matemática, com isso o numero de trabalho científicos desenvolvidos, e demonstra a preocupação com a qualidade destes trabalho. O trabalho e uma revisão de literatura (metodológica) onde a fonte de pesquisa do autor foram trabalhos publicados na America Latina. Os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 380 Palavras / 2 PáginasData: 27/11/2014 -
Metodologias do ensino de português
METODOLOGIAS DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA PESSOAS SURDAS Ismael Souza Damaceno Prof. Orientador Dalva Fabíola Buttembender Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Língua Portuguesa (LED1951) – Trabalho de Graduação 18/03/2012 RESUMO Falar sobre metodologias do ensino da Língua Portuguesa para pessoas surdas é trilhar um longo caminho pela história da Educação de Surdos. É conhecer as características deste indivíduo e respeitar suas especificidades. Estamos vivendo um momento ímpar da educação inclusiva,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.823 Palavras / 20 PáginasData: 26/5/2015