Pedagogia
33.128 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 9.841 - 9.870
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AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: INSTRUMENTOS/PROCEDIMENTOS UTILIZADOS PARA AVALIAR
PROJETO INTEGRADOR GRAZYELLE SOUZA DA MATA R.A:9910148919 AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: INSTRUMENTOS/PROCEDIMENTOS UTILIZADOS PARA AVALIAR GRAZYELLE SOUZA DA MATA AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: INSTRUMENTOS/PROCEDIMENTOS UTILIZADOS PARA AVALIAR Artigo apresentado à Anhanguera-UNIDERP, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Projeto Integrador, da 7ª série do Curso de Pedagogia. Tutor a Distância: Silvana Maria Batista AGRADECIMENTOS Agradeço primeiramente a Deus. Agradeço também a minha família pelo apoio para conclusão deste trabalho. Agradeço a minha tutora a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.794 Palavras / 16 PáginasData: 18/6/2018 -
Avaliação no Ciclo de Alfabetização: Reflexões sobre a avaliação e os sujeitos envolvidos na alfabetização
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH Licenciatura em Pedagogia - EAD UNIRIO/CEDERJ AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA – AD2 DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO Alice Cristina Ferreira Lopes Corrêa Matrícula: 14216080176 Polo: Rio Bonito Tema: Avaliação no Ciclo de Alfabetização: reflexões sobre a avaliação e os sujeitos envolvidos na alfabetização Objetivo Geral: Analisar a função da Avaliação no Ciclo de Alfabetização. Objetivos Específicos: • Demonstrar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 505 Palavras / 3 PáginasData: 3/5/2018 -
AVALIAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL MENOR
TEMA: AVALIAÇÃO TÍTULO: AVALIAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL MENOR Projeto de Pesquisa apresentado como requisito para a obtenção de nota na Disciplina Prática e Pesquisa em Educação II no curso Licenciatura Plena em Pedagogia,. MARÇO 2016 ________________ Sumário 1 JUSTIFICATIVA 3 2 PROBLEMA 4 3 HÍPOTESE 4 4 OBJETIVOS 5 5 REVISÃO LITERÁRIA 6 6 METODOLOGIA 14 7 RESULTADOS ESPERADOS 15 8 CRONOGRAMA 16 REFERÊNCIAS 17 ________________ 1 JUSTIFICATIVA A avaliação da aprendizagem tem se tornado
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.836 Palavras / 16 PáginasData: 7/5/2018 -
Avaliação no Ensino Remoto
Nome Completo: LARA FERNANDA DA SILVA GONCALVES RGM: 23041188 Instituição: CRUZEIRO DO SUL VIRTUAL – POLO UBERABA Data: 23/11/2021 Curso: LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL Disciplina: ESTAGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL: ESPAÇOS FORMAIS I Atenção: Consulte o arquivo de orientações para ler a proposta desta atividade. O texto deve ter de 25 a 30 linhas. A necessidade de ensino remoto durante a pandemia exigiu muito trabalho e adaptação na unidade escolar. As escolas precisaram buscar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 424 Palavras / 2 PáginasData: 23/11/2021 -
AVALIAÇÃO NO PLANO DE AULA
_____________________________________________________________ SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA DENILCE CISSELÂINE SILVA RIBEIRO trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Eixo temático: avaliação no Plano de aula Divinópolis 2014 DENILCE CISSELÂINE SILVA RIBEIRO trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Eixo temático: Avaliação no plano de aula Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Organização do trabalho pedagógico nos anos iniciais da E.F.: reflexão e pesquisa; Ensino da Língua Portuguesa;; Ensino da Educação Física; Seminário
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.518 Palavras / 15 PáginasData: 13/10/2016 -
AVALIAÇÃO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO CURSO DE PEDAGOGIA
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ UNOCHAPECÓ Curso de Graduação em Pedagogia Graciela Gotardo Taís Regina Signor A AVALIAÇÃO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO CURSO DE PEDAGOGIA Chapecó – SC, dezembro 2011 GRACIELA GOTARDO TAIS REGINA SIGNOR A AVALIAÇÃO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO CURSO DE PEDAGOGIA Relatório de Pesquisa apresentado ao curso de Pedagogia como exigência da Disciplina de Pesquisa em Educação, sob a orientação da Prof ª: Silvia Maria
Avaliação:Tamanho do trabalho: 19.063 Palavras / 77 PáginasData: 14/2/2022 -
AVALIAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
2- DESENVOLVIMENTO 2.1 AVALIAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL A avaliação, segundo Haydt (2000), Sant’anna (2001), Luckesi (2002) apresenta-se em três modalidades. Dentre as referidas modalidades está à avaliação somativa ou classificatória. Segundo Haydt (2000), a avaliação somativa tem como função classificar os alunos ao final da unidade, semestre ou ano letivo, segundo níveis de aproveitamento apresentados. O objetivo da avaliação somativa é classificar o aluno para determinar se ele será aprovado ou reprovado
Avaliação:Tamanho do trabalho: 997 Palavras / 4 PáginasData: 20/10/2017 -
Avaliação nos anos inicias
AVALIAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL INTRODUÇÃO Dentro do processo histórico, uma das funções da educação é a de transmitir valores culturais, que fazem parte do processo de identificação de determinado grupo, possibilitando assim, a influência de uma geração sobre a outra. Na maioria das vezes os professores têm percebido a ação de educar e ação de avaliar como dois momentos distintos. Sabemos que avaliar e um processo planejado com informações para compreensão a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.246 Palavras / 5 PáginasData: 2/5/2016 -
Avaliação Oficina de Portugues
Avaliação Oficina de Portugues. Questão 1. Identifique a opção cujas palavras completam corretamente os espaços em branco das frases. Não consigo entender __________ ele está tão atrasado. Talvez __________ o ônibus tenha demorado a passar. Bom, se você souber __________, não deixe de me avisar. a. por que – porque – por que C b. por que – por que – por que c. por que – porque – por quê d. porque – porque
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.040 Palavras / 5 PáginasData: 17/11/2014 -
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Desafio Colaborativo
Para que aconteça uma acessibilidade em condições de igualdade, para os alunos Surdos é preciso que haja politicas educacionais, para Surdos é suas praticas pedagógicas no que se refere ao ensino da língua portuguesa. Atualmente a um considerável descompasso entre as politicas pedagógicas, e a realidade dos alunos surdos. E preciso em primeiro lugar que aconteça uma capacitação do professor é uma metodologia exclusiva para crianças surdas, no que diz respeito ao ensino da língua
Avaliação:Tamanho do trabalho: 469 Palavras / 2 PáginasData: 30/4/2019 -
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Desafio Colaborativo
UNIMASSAU download.png LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (EAD) METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS– 2019.1. A PROFESSOR EXECUTOR: ANDRESSA RIBEIRO DE QUEIROZ TUTOR (A): DANIELA FARIAS DA COSTA ALUNO (A): JOSANDRA HENRIQUE DA SILVA ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA ENUNCIADO As Ferramentas didáticas são as mais diversas. Uma delas são os jogos didáticos que vamos explorar agora. Para isso vamos desenvolver nossa atividade contextualizada. Assim, você deve escolher um dos anos do 1° ciclo escolar (do 1º ao 5º ano), escolha
Avaliação:Tamanho do trabalho: 474 Palavras / 2 PáginasData: 4/5/2019 -
Avaliação para maternal
Alicia é uma criança participativa durante as atividades desenvolvidas. É prestativa, e gosta de auxiliar os colegas a colocar sapatos, a guardar chupeta e a alimentar-se. É muito apegada a chupeta e ao seu cobertor, sendo que no inicio do ano letivo sentiu dificuldade de utilizá-los apenas no momento do sono. Auxilia na organização dos espaços e da sala de aula. Durante as atividades de matemática (situação problema), tem um bom raciocínio e facilidade para
Avaliação:Tamanho do trabalho: 667 Palavras / 3 PáginasData: 13/5/2015 -
Avaliação pedagógica
1) As transformações sócio-político-econômicas ocorridas no Brasil nos anos 1920 e 1930, gerou a mobilização de diversos segmentos da intelectualidade com objetivo de propor algo novo para a educação brasileira. O que defendia o Movimento dos Pioneiros da Escola Nova? R: O Movimento dos Pioneiros da Escola Nova publicou um manifesto, o único no gênero em toda a história da educação no Brasil. O documento tinha um caráter de renovação da educação de acordo com
Avaliação:Tamanho do trabalho: 915 Palavras / 4 PáginasData: 31/10/2016 -
Avaliação plano de aula
Situação didática: Perguntar para turma se alguém já conhece mapa. Montar um painel de papel kraft com as prévias dos alunos. Leia o texto complementar. Ler o texto distribuído para turma em folha sulfite impressa. Tempo1:Dê uma volta com os alunos pela escola, tomando todos os cuidados necessários para esse tipo de atividade, relativo à segurança dos alunos. Oriente os alunos a observar com bastante atenção a paisagem. Nesse momento o olhar dos estudantes não
Avaliação:Tamanho do trabalho: 296 Palavras / 2 PáginasData: 28/8/2015 -
Avaliação por parte do líder
Foi feita uma representação gráfica dos estilos de liderança na tentativa de associar os pensamentos do líder em relação a obtenção de resultados Avaliação por parte do líder sobre o colaborador de trabalho menos preferido O líder deveria avaliar determinado colaborador de acordo com o modelo de exemplo abaixo: Agradável x Desagradável Eficiente x Ineficiente Colaborativo x Frustrante Próximo x Distante Estudos realizados por Yukl e Fiedler concluem que a liderança depende da favorabilidade situacional,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 248 Palavras / 1 PáginasData: 23/5/2013 -
Avaliação português
º Exercício de Autoestudo 1 Com base no texto “Os novos códigos”, no arquivo anexado, responda as questões 1 a 10 . Na linha 1, “ alguns” é um ____________ e refere-se a ___________ Clique aqui para visualizar o PDF Peso: 1.0 a) anafórico linguagens Alternativa incorreta b) anafórico códigos Alternativa correta Acertou c) articulador - linguagens Alternativa incorreta d) articulador códigos Alternativa incorreta e) anafórico nós Alternativa incorreta Pontuação :
Avaliação:Tamanho do trabalho: 739 Palavras / 3 PáginasData: 26/10/2016 -
AVALIAÇÃO PSICOEDUCACIONAL NO CONTEXTO ESCOLAR E A IMPORTÂNCIA DA INTERAÇÃO FAMILIAR
Anais da XII Jornada de Pedagogia da FAFIPA - 21 a 24 de outubro de 2013 “Políticas educacionais no Brasil: perspectivas, desafios e possibilidades” ISSN: 1983-7208 _________________________________________________________________________________ AVALIAÇÃO PSICOEDUCACIONAL NO CONTEXTO ESCOLAR E A IMPORTÂNCIA DA INTERAÇÃO FAMILIAR[1] Col, Mari Tatiane (Unespar\Pibid, meri2810@hotmail.com)[2] Pereira, Cassia Regina Dias (Unespar\Fafipa, cassiadiaspereira@yahoo.com.br)[3] RESUMO Avaliação psicoeducacional no contexto escolar é um conjunto de procedimentos realizados com o intuito de investigar o processo de ensino e aprendizagem para entender a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.068 Palavras / 13 PáginasData: 5/10/2015 -
AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA DE ALUNOS AUTISTAS NA ESCOLA PÚBLICA
UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES -UCAM CINTIA CRISTINE BATISTA DUQUES AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA DE ALUNOS AUTISTAS NA ESCOLA PÚBLICA NOVA LIMA 2021 CINTIA CRISTINE BATISTA DUQUES AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA DE ALUNOS AUTISTAS NA ESCOLA PÚBLICA Trabalho de Conclusão de Curso apresentando ao Curso Psicopedagogia em Educação Especial da Universidade Candido Mendes -EAD NOVA LIMA 2021 SUMARIO 1-INTRODUÇÇAO 2-JUSTIFICATIVA 2.1-OBJETIVO GERAL 2.1.1-OBJETIVO ESPECIFICOS 3- 4 5 6 7 8 Avaliação psicopedagógica na educação de alunos autistas em escola pública 1-Introdução:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.196 Palavras / 9 PáginasData: 9/2/2021 -
Avaliação textual
Universidade Federal da Paraíba Centro de Ciências Aplicadas e Educação Departamento de Ciências Exatas Pesquisa Aplicada - Prof. Ana Liz Lídia Pérside Gomes Nascimento lidia.perside@dce.ufpb.br Texto 1 1. Título do artigo: Ensino de Ciência da Computação através do desenvolvimento de jogos. 1. Local e ano de publicação: Joinville, 2007. 1. Área: Jogos, computação, educação. 1. Assunto: A utilização de jogos para facilitar o aprendizado em Ciências da Computação. 1. Problemática e/ou motivação: Alguns alunos de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 486 Palavras / 2 PáginasData: 2/12/2015 -
AVALIAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM
SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 AVALIAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM 4 2.1 MEMORIAL 5 3 CONCLUSÃO 8 REFERÊNCIAS 9 1 INTRODUÇÃO O presente estudo traz uma reflexão sobre a avaliação nas disciplinas dos anos iniciais do Ensino Fundamental em seguida há relato de experiência de como ocorreu o processo de avaliação no âmbito escolar. Entendendo que a avaliação necessita ser um processo onde o educador se obtém de dados refletindo sobre sua didática, metodologia, instrumentos utilizados
Avaliação:Tamanho do trabalho: 894 Palavras / 4 PáginasData: 15/10/2015 -
Avaliação: Análise de texto
Avaliação: CEL0014_AV3_201307068421 » ANÁLISE TEXTUAL Tipo de Avaliação: AV3 Aluno: Professor: ALINE GOLDBERG Turma: 9009/AI Nota da Prova: 9,0 de 10,0 Nota do Trab.: Nota de Partic.: Data: 10/12/2013 21:31:11 ________________________________________ 1a Questão (Ref.: 201307083897) Pontos: 0,0 / 1,0 Diante de uma constatação com pessoas de uma mesma nacionalidade falarem a mesma língua e mesmo assim, às vezes, terem problemas de entendimento, podemos deduzir que: A língua não é um produto socializado. A língua é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.200 Palavras / 5 PáginasData: 3/4/2014 -
AVALIAÇÃO: APLICAÇÕES E IMPLICAÇÕES NO PROCESSO EDUCATIVO
AVALIAÇÃO: APLICAÇÕES E IMPLICAÇÕES NO PROCESSO EDUCATIVO RESUMO – A avaliação da aprendizagem na escola tem sido palco de indagações e reflexões de estudiosos dessa aérea, professores, gestores escolares, entre outros, que se vem diante da necessidade de ressignificar o processo avaliativo de modo a torná-lo eficaz, atendendo às necessidades de aprendizagens dos alunos. A avaliação entendida como processo exige do educador, o repensar e a busca contínua por ações planejadas capazes de desenvolver as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.419 Palavras / 14 PáginasData: 20/11/2020 -
AVALIAÇÃO: CONCEITO E PRINCÍPIOS
CAPÍTULO 1 - AVALIAÇÃO: CONCEITO E PRINCÍPIOS AUTORA: REGINA CÉLIA CAZAUX HAYDT 1. Explique a diferença entre os conceitos de testar, medir e avaliar. Exemplifique. Resposta: Testar significa verificar o desempenho de alguém ou alguma coisa. Exemplo: por meio de situações previamente organizadas, chamadas testes. Medir significa determinar a quantidade, a extensão ou o grau de alguma coisa, tendo por base um sistema de unidades convencionais. Exemplo: O resultado de uma medida é expresso em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 785 Palavras / 4 PáginasData: 10/1/2017 -
AVALIAÇÃO: CONCEPÇÃO E PRÁTICAS
Cesmac - Centro de Estudos Superiores de Maceió Fabrício Berto Faustino Maria das Graças Vieira Maria de Fátima Berto Faustino Rosimeire Maria do Nascimento AVALIAÇÃO: CONCEPÇÃO E PRÁTICAS Paulo Jacinto/AL 2012 ________________ Cesmac - Centro de Estudos Superiores de Maceió Fabrício Berto Faustino Maria das Graças Vieira Maria de Fátima Berto Faustino Rosimeire Maria do Nascimento AVALIAÇÃO: CONCEPÇÃO E PRÁTICAS Trabalho final apresentado como requisito parcial de avaliação na disciplina Avaliação: Concepção e Prática, ministrado
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.257 Palavras / 6 PáginasData: 8/5/2015 -
AVALIAÇÃO: TRILHANDO NOVOS CAMINHOS PARA APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO: TRILHANDO NOVOS CAMINHOS PARA A APRENDIZAGEM Anica Elinei Gonçalves Laurindo[1] Jóice Sabrina de Souza[2] Adriana Maria Corsi[3] RESUMO O presente artigo tem como principal objetivo identificar e analisar as concepções de avaliação de alunos e professores. A metodologia adotada envolveu uma pesquisa de campo realizada em uma escola particular filantrópica, no interior do estado de São Paulo, com duas salas do Ensino Fundamental. Os professores foram entrevistados a respeito de como é realizada a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.502 Palavras / 19 PáginasData: 7/1/2016 -
Avaliação? Da Excelência à Regulação das Aprendizagens Entre Duas Lógicas
Resumo do texto: PERRENOUD (1999). Avaliação? Da excelência à regulação das aprendizagens. Entre duas lógias. A obra trás inicialmente uma discussão a respeito da avaliação a partir de uma lógica sociológica, considerando a lógica seletiva e a formativa. Nessa perspectiva, busca-se compreender o fracasso escolar através das normas de hierarquia de excelência escolar. Partindo disso, o autor aponta que o êxito e o fracasso na escola são aspectos construídos pela sociedade. Isso implica dizer, que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.039 Palavras / 5 PáginasData: 26/5/2019 -
Avaliações da foca
Objetivo: compreender o dicionário como uma fonte de pesquisa variada, conhecendo suas partes e notando que há diferenças importantes de um dicionário para outro. Vamos aprender um pouco mais sobre como usar o dicionário, além de treinar bastante para ficar craque! Antes, porém, vamos explorá-lo com mais atenção! 1. Encontre no dicionário o significado das seguintes palavras, todas ligadas a ele. Anote o que você descobriu! 1. Cada dicionário tem suas características próprias. De acordo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.158 Palavras / 17 PáginasData: 6/8/2015 -
Avaliando a competencia
Planejamento da situação de aprendizagem Curso: TORTAS FINAS Componente Curricular: Técnicas de Preparo de Tortas Finas 20 HORAS COMPETÊNCIA: Preparar massas básicas e recheios de tortas finas, aplicando as técnicas de decoração com habilidade e criatividade, adotando os procedimentos de manipulação e higienização dos alimentos, equipamentos e utensílios utilizados. Situação de aprendizagem 1: Doceira arte de torta recebeu uma encomenda de umas tortas Finas doce e a empresa trabalhar utilizando as normas de boas práticas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 714 Palavras / 3 PáginasData: 10/5/2015 -
Avaliar para conhecer, examinar para excluir
Adnan Rodrigues Caetano Cardoso Belto Carlos Muadeia Chaquilete Justino João Ambasse Clemente Bobone Aindamais Dainete Horácio Tomás NelitoMiseque Moisés Gemusse 5° Grupo Avaliação Do Processo De Ensino E Aprendizagem = Avaliar Para Conhecer, Examinar Para Excluir = Universidade Pedagógica Delegação de Quelimane EaD – Mocuba 2018 Adnan Rodrigues Caetano Cardoso Belto Carlos Muadeia Chaquilete Justino João Ambasse Clemente Bobone Aindamais Dainete Horácio Tomás NelitoMiseque Moisés Gemusse 5° Grupo Licenciatura em Ensino Básico 5º Ano/turma A
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.084 Palavras / 13 PáginasData: 20/9/2019 -
Avalição de lingua portuguesa
Planejamento Anual- Educação Infantil. ( ) MATERNAL ( ) JARDIM I (X) JARDIM II Identificação da Unidade Escolar: Escola Municipal de Educação Básica Pedro Urbano Guimarães Professor (a): Neide Gonçalves de Melo COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUAGEM ORAL E ESCRITA Objetivo Geral: Utilizar diferentes linguagens: corporal, musical, plástica, oral e escrita ajustadas as diferentes intenções e situações de comunicação de forma a compreender e ser compreendido, expressar suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no seu
Avaliação:Tamanho do trabalho: 909 Palavras / 4 PáginasData: 28/9/2015