Pedagogia
33.386 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 6.811 - 6.840
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AFETIVIDADE
Educação a Distância: Atributos para a comunicação afetiva Raquel Farina Barragan¹ 1Universidade Cruzeiro do Sul; Resumo Este artigo propõe um modelo de comunicação afetiva por parte dos tutores EaD. Para tanto, foram relacionados traços afetivos e a forma como se pode identificá-los dentro de um ambiente virtual. Crê-se que os moldes sugeridos sejam úteis, uma vez que apresentam um conjunto de aplicabilidades focadas no tutor, possibilitando assim um melhor atendimento aos alunos. Palavras-chave: Ambiente Virtual,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.774 Palavras / 8 PáginasData: 30/4/2016 -
Afetividade
CAPÍTULO I MARCO INTRODUTÓRIO 1.1 INTRODUÇÃO A Afetividade vem sendo alvo de inúmeras pesquisas e estudos, devido ao crescente reconhecimento de sua importância, a afetividade implica diretamente no desenvolvimento emocional, na socialização, relação social e, sobretudo no processo de ensino aprendizagem. Sendo muito discutida por pais e educadores, que percebem a suma importância da afetividade no processo de ensino e aprendizagem. Na busca dos autores que evidenciaram a importância dessa relação nos deparamos com os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.250 Palavras / 37 PáginasData: 15/11/2016 -
AFETIVIDADE COMO MEDIADORA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO INFANTIL
INSTITUTO SUPERIOR ANÍSIO TEIXEIRA Curso de Pedagogia Camilla Sandra Aleixo Machado AFETIVIDADE COMO MEDIADORA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO INFANTIL São Gonçalo 2018 Camilla Sandra Aleixo Machado AFETIVIDADE COMO MEDIADORA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada ao curso de Pedagogia do Instituto Superior Anísio Teixeira – ISAT como requisito parcial à obtenção do título Licenciado em Pedagogia, ORIENTADORA: Prof.ª Ms. Carolina Barros Pimenta São Gonçalo 2018 Camilla Sandra Aleixo Machado AFETIVIDADE
Avaliação:Tamanho do trabalho: 12.371 Palavras / 50 PáginasData: 25/8/2018 -
Afetividade e Aprendizagem na Educação Infantil
C:\Users\User\Desktop\logoAnhanguera.gif UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA : Afetividade e aprendizagem na educação infantil Afetividade docente Sete Quedas – MS 2017 C:\Users\User\Desktop\logoAnhanguera.gif UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Cristiane da Silva Lopes RA: 8371827010 Elena Chaves Ferreira RA: 1299115691 Nadiége Caline Santos RA: 1299100005 Sionéia da rocha RA: 3701663048 Afetividade e aprendizagem na educação infantil Afetividade docente Projeto integrador I e II realizado por alunas do pólo de Sete
Avaliação:Tamanho do trabalho: 909 Palavras / 4 PáginasData: 5/4/2017 -
AFETIVIDADE E EDUCAÇÃO UMA RELAÇÃO INTRÍNSECA
AFETIVIDADE E EDUCAÇÃO: UMA RELAÇÃO INTRÍNSECA Viviane Gorete da Silva Psicopedagogia Institucional Jacobina Bahia Brasil 2013 Email: trakinasgoi@gmail.com RESUMO A presente pesquisa bibliográfica pretende revelar a importância da afetividade para a educação e, consequentemente, do aspecto afetivo no processo ensino-aprendizagem, fazendo do educador um mediador neste processo e levando a escola a assumir um papel diferenciado frente ao educando. A realização deste trabalho visa a mostrar que são necessárias mudanças, tanto no relacionamento afetivo entre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.048 Palavras / 21 PáginasData: 18/4/2016 -
Afetividade e período de acolhimento e adaptação na educação infantil
A Afetividade e o período de Acolhimento e Adaptação na Educação Infantil: um olhar a partir das produções bibliográficas da RBE (Revista Brasileira de Educação) no período de mai/ago 2000 a mai/ago 2010. Vanessa Cigianne Barbosa da Cruz Rosimeire Montanucci Resumo Esta pesquisa se pautou sobre a afetividade na Educação Infantil em um recorte bibliográfico online da RBE (Revista Brasileira de Educação) em 10 anos, sendo a partir do ano 2000 até 2010. Assim considera-se
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.320 Palavras / 38 PáginasData: 8/5/2014 -
AFETIVIDADE E PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM, CONTRIBUIÇÕES DE HENRI WALLON
Wallon, Henri. Afetividade e processo ensino aprendizagem: Contribuições de Henri Wallon. Psiu. Dá Ed, São Paulo, 1ª semestre de 2005, pp 11 -30 AFETIVIDADE E PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM: CONTRIBUIÇÕES DE HENRI WALLON Jussara Tomaz da Silva Cruz. UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ Jussarathomaz4@gmail.com 1-INTRODUÇÃO Henri Wallon nasceu em Paris, França, em 1879. Graduou-se em medicina e psicologia. Fez também filosofia. Atuou como médico na Primeira Guerra Mundial (1914-1918), ajudando a cuidar de pessoas com distúrbios psiquiátricos.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.684 Palavras / 11 PáginasData: 13/8/2016 -
Afetividade na Eduacação Infantil
AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO A afetividade vem sendo debatida e defendida há alguns anos por grandes teóricos educacionais, psicólogos, pedagogos, psicopedagogos e profissionais da Educação em geral. As relações afetivas não podem ser ignoradas, pois estão presentes no desenvolvimento, fazem parte da natureza humana e podem interferir de forma positiva nos processos cognitivos. A escola e a família muitas vezes ignoram a importância da afetividade na Educação Infantil. E é na Educação Infantil que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.701 Palavras / 19 PáginasData: 9/4/2016 -
AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Irislene Silva Ferreira Profª Joina Jamila dos Remédios Ataíde Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED0773) – Estágio 06/06/2015 RESUMO A Educação Infantil é a modalidade que mais exige atenção, pois quando uma criança vai a escola pela primeira vez ela está rompendo naquele momento sua vida familiar, é como se tivesse nascendo novamente num mundo completamente diferente habitado por ela. Quando a escola finalmente passa a fazer parte
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.406 Palavras / 6 PáginasData: 22/2/2016 -
Afetividade na Educação Infantil
FACULDADE DE SÃO BERNARDO DO CAMPO ANA PAULA ANDRADE DE SOUSA BRUNA MAIARA DO NASCIMENTO CAROLINA CUSTODIO SOBRAL GABRIELA MARQUES MACHADO AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL SÃO BERNARDO DO CAMPO 2015 ANA PAULA ANDRADE DE SOUSA BRUNA MAIARA DO NASCIMENTO CAROLINA CUSTODIO SOBRAL GABRIELA MARQUES MACHADO AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a Faculdade de São Bernardo do Campo no curso de Pedagogia como requisito parcial para obtenção do título de Pedagogo.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 12.328 Palavras / 50 PáginasData: 9/12/2016 -
AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS CÂMPUS PIRES DO RIO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL AGLIÊ BERNARDO DA SILVA PIRES DO RIO JUNHO/2018 AGLIÊ BERNARDO DA SILVA AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto de Pesquisa apresentado ao Curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Goiás – Campus Pires do Rio na disciplina de Metodologia Cientifica sob a orientação da Professora Juliana Maria Corallo Quinan. PIRES DO RIO-GO JUNHO/2018 SUMÁRIO INTRODUÇÃO JUSTIFICATIVA DELIMITAÇÃO DO TEMA E DEFINIÇÃO
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.137 Palavras / 13 PáginasData: 19/6/2018 -
AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PARA MUITO ALÉM DE ABRAÇOS E CARINHO
AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PARA MUITO ALÉM DE ABRAÇOS E CARINHO Projeto de pesquisa apresentado à disciplina Metodologia do curso de Graduação – Especialização em Educação Infantil. APRESENTAÇÃO DO TEMA / RESUMO Na Educação Infantil, a afetividade é algo com muito valor para o desenvolvimento integral das crianças, porém nos deparamos com a questão: será que os educadores sabem o que realmente é afetividade? Pouco se sabe sobre o tema, porém a cada dia ele
Avaliação:Tamanho do trabalho: 674 Palavras / 3 PáginasData: 8/6/2020 -
AFETIVIDADE NA FAMILIA E NA ESCOLA
AFETIVIDADE NA FAMILIA E NA ESCOLA A criança não nasce pronta! Ela precisa de amor, cuidado, interação social para se desenvolver e crescer com saúde física, emocional e intelectual. A família é o alicerce na formação da personalidade e da moral da criança, pois é com os pais, parentes, irmãos que a criança aprende valores, exercita o respeito, adquire confiança. Tende a imitar os pais, sendo assim, esses tornam-se insubstituíveis na educação dos filhos. Na
Avaliação:Tamanho do trabalho: 374 Palavras / 2 PáginasData: 11/9/2017 -
Afetividade nas brincadeiras
SANDRA MARIA ALVES PROJETO DE PESQUISA AFETIVIDADE NAS BRINCADEIRAS: CAMINHO PARA UMA EFETIVA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL TEMA: Afetividade nas brincadeiras na educação infantil DELIMITALÇÃO DO TEMA A afetividade nas brincadeiras como fatores importantes no aprendizado das crianças na educação infantil. PROBLEMA DE PESQUISA Crianças com demonstração de tristeza, desinteresse, ansiedade, inquietude, nervosismo, irritação, e outros tipos de comportamentos negativos são cada vez mais freqüentes no cotidiano das salas de aula da educação Ensino Infantil.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.074 Palavras / 5 PáginasData: 1/11/2015 -
Afetividade no contexto escolar: alicerce na construção da aprendizagem
AFETIVIDADE NO CONTEXTO ESCOLAR: ALICERCE NA CONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM 1. PROBLEMATIZAÇÃO/JUSTIFICATIVA As relações interpessoais na sociedade contemporânea, vem a cada dia se tornando mais difíceis entre os seres humanos. Estes por sua vez possui suas peculiaridades que são ‘’ formadas” a partir de relações familiares, a influência que a mídia exerce sobre as relações vivenciadas em meios sociais em especial nas unidades escolares. O espaço escolar é constituído para a formação de estímulos que tem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.246 Palavras / 17 PáginasData: 15/5/2014 -
AFETIVIDADE NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM
UNIVERSIDADE DE UBERABA- UNIUBE 3º PERÍODO DO CURSO DE PEDAGOGIA A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE E DA MEDIAÇÃO DO PROFESSOR NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM SERRA/ES OUTUBRO/2015 A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE E DA MEDIAÇÃO DO PROFESSOR NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM ALESSANDRA AIGNER AMORIM ROSILEIA BOONE DE SOUZA MIRIAN XAVIER SCOPEL MARTINS ARIANA PEREIRA DEBOSSAN PATRICIA LUCIA PEREIRA ULIANA Trabalho apresentado a Universidade de Uberaba, como parte das exigências à complementação da disciplina: O Espaço Pedagógico da Instituição
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.068 Palavras / 5 PáginasData: 30/10/2015 -
Afetividade por entre teorias e práticas
AFETIVIDADE: Por entre Teorias e Práticas Autor: Simone do Amaral e Silva Rodrigues Orientador: Prof.ª Maria Pérola Cardoso Figueiredo Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso de Licenciatura em Pedagogia – Turma 1204 – Projeto de Ensino - PE 25/05/2018 RESUMO A afetividade é uma conexão entre o indivíduo e o meio ao qual está inserido e entre o indivíduo e outros indivíduos. Todos os vínculos que se estabelecem desde os primeiros momentos de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 7.347 Palavras / 30 PáginasData: 6/7/2018 -
AFETIVIDADE, O CAMINHO PARA APRENDIZAGEM
PROJETO: AFETIVIDADE, O CAMINHO PARA A APRENDIZAGEM SUBPROJETO: Pedagogia ALUNAS: Adriana Aparecida Coutinho, Flávia Regina Fiorillo Trentin, Giovanna Lehm da Silva , Gislaine Aparecida Bandiera e Helen Rodrigues do Nascimento. SUPERVISORA: Viviane Cristina Rigatto COORDENADORA: Nilza Souza Bom Luiz UNIFAI - Centro Universitário de Adamantina INTRODUÇÃO Quando pensamos em indisciplina, automaticamente relacionamos com conversa, bagunça e até violência na escola. Lidar com um aluno indisciplinado em sala de aula é um grande desafio, tanto para
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.409 Palavras / 6 PáginasData: 20/10/2017 -
Afeto na Educação Infantil
O ENSINO DE LITERATURA E A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NESSE PROCESSO A afetividade pode ser compreendida como a capacidade do sujeito de ser envolvido positiva ou negativamente tanto por sensações internas como externas, influenciando a vida como um todo. Esse termo é tão importante, pois ele instiga a promoção da autoconfiança, autoestima, apoio mútuo, desenvolvimento, capaz de impactar positivamente a saúde do corpo e mais significado a vida (MARQUES, 2022). Nessa conjuntura, encontra-se a literatura
Avaliação:Tamanho do trabalho: 272 Palavras / 2 PáginasData: 21/11/2023 -
Afinal o que é ser um professor?
Sumário Afinal o que é ser um professor?...................................................................................05 Identificação..................................................................................................................06 Apresentação................................................................................................................07 Justificativa....................................................................................................................09 Histórico da Instituição..................................................................................................10 Regime de Funcionamento..........................................................................................11 Profissionais envolvidos................................................................................................13 Materiais e Equipamentos.............................................................................................15 Organização dos Espaços.............................................................................................16 Definição de Parâmetros de organização de grupos e relação professor-criança.......17 Organização das crianças no trabalho cotidiano do professor....................17 Organização dos tempos no cotidiano do trabalho dos professores com as crianças........................................................................................................18 Seleção e organização dos conteúdos..........................................................................25 Atividades a serem desenvolvidas em cada nível.............................................29 Concepções de infância, de desenvolvimento
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.269 Palavras / 6 PáginasData: 7/5/2015 -
Afinal, será que o lobo era mesmo mau?
RECRIANDO CLÁSSICOS LITERÁRIOS: http://2.bp.blogspot.com/-g3exIu4vIe0/UoOErJUnZMI/AAAAAAAAExQ/d96VSV4AFFs/s1600/HB+Figures_0008.jpg Será que o lobo era mesmo mau? “E eles viveram felizes para sempre...”. Esse é o final clássico da maioria dos contos infantis e é por ele que esperamos cada vez que ouvimos ou lemos essas histórias. Mas e se essa história tivesse um final diferente? Este é um dos objetivos do projeto “Resgate e releitura dos Clássicos da Literatura Infantil” desenvolvido no Centro de Educação Infantil Algodão Doce, localizado em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 627 Palavras / 3 PáginasData: 14/5/2016 -
AGÊNCIAS DE AVALIAÇÃO E ACREDITAÇÃO
AGÊNCIAS DE AVALIAÇÃO E ACREDITAÇÃO As agências de avaliação e acreditação são instituições não existente no Brasil, assim acreditar se assimila em dar validação, atrelando-se aos conceitos de qualidade. Assim, não fazem parte da tradição brasileira, mas principalmente da produção estadunidense, durante o século 18, com a criação de instituições de Educação Superior de forma independente do Estado, porém com a necessidade de autorregulação para garantir a qualidade. A acreditação está ligada ao conceito do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 580 Palavras / 3 PáginasData: 26/11/2018 -
Agenda 21
Agenda 21 A agenda 21 pode compreender que o ser humano precisa avaliar e ver o quando as suas transformações estão fazendo o bem ou o mal para o mundo e para as pessoas que ali vivem. Agenda 21 incluí mundo e não apenas nosso Pais, temos que conscientizar que precisamos fazer algo para melhorar, pois cada dia que passa só estamos regredindo e não progredindo. Temos que estudar e fazer um planejamento de sustentabilidade,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 269 Palavras / 2 PáginasData: 31/3/2015 -
Agenda 21
ANHANGUERA EDUCACIONAL AGENDA 21 JOINVILLE 2014 AGENDA 21 Atividade prática supervisionada apresentada à disciplina de Responsabilidade social e meio ambiente, como requisito parcial para a obtenção da nota referente ao 2° semestre do curso Pedagogia - Licenciatura da faculdade Anhanguera Educacional LTDA. JOINVILLE 2014 Introdução A agenda 21 é uma forma de planejar alguns pontos importantes a serem discutidos e aceitos perante a sociedade, citamos alguns pontos importantes a se cumprir e analisar para que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 901 Palavras / 4 PáginasData: 12/4/2015 -
Agenda 21
Ambiente Virtual de Aprendizagem ( AVA) Disciplina: Responsabilidade Social e Meio Ambiente Karina Gonçalves Da Silva RA: 8061798375 Atividade de autodesenvolvimento Anhanguera Educacional São Bernardo /2014 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Responsabilidade Social e Meio Ambiente Anhanguera Educacional São Bernardo / 2014 Introdução A minha agenda 21 tem como objetivo contribuir para sustentabilidade, o objetivo principal é focar no movimento sustentável, para meus filhos, netos viver em um planeta mais saudável com mais verdes. Reciclar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 463 Palavras / 2 PáginasData: 19/4/2015 -
Agenda 21
O meu projeto de agenda 21 tem como objetivo mostrar a mim e as pessoas com quem convivo que precisávamos mudar nossos hábitos e ações dentro de casa ou fora dela, pois muitas vezes acabamos não nos conscientizando do quanto dez minutos a mais no banho pode vir a causar sérios problemas ao meio ambiente, para a população e até mesmo para a cidade. Na minha residência, já tínhamos alguns hábitos como separar os materiais
Avaliação:Tamanho do trabalho: 384 Palavras / 2 PáginasData: 22/4/2015 -
Agenda 21
Disciplina : Responsabilidade Social e Meio Ambiente SAmbiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Responsabilidade Social e Meio Ambiente NOME Debora De Novaes Borges RA 1299125961 Atividade de Autodesenvolvimento Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Responsabilidade Social e Meio Ambiente Atividade de Autodesenvolvimento Trabalho desenvolvido para a disciplina Responsabilidade Social e Meio Ambiente, apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na Atividade de Autodesenvolvimento. ________________ 1. Introdução: explicite aqui os objetivos da proposta de Agenda
Avaliação:Tamanho do trabalho: 544 Palavras / 3 PáginasData: 30/9/2015 -
Agenda 21 Pessoal
AGENDA 21 PESSOAL Na minha Agenda 21 Pessoal consiste alguns pontos específicos de como ajudar a manter a sustentabilidade do nosso planeta, pois se cada um de nós fizermos a nossa parte, o mundo será bem mais verde. Pois manter a sustentabilidade é um problema universal, que quanto mais o tempo passa se agrava mais e mais, sendo que as mudanças de melhorias depende das atitudes das pessoas. Na Agenda 21 Pessoal, cujo seu objetivo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 327 Palavras / 2 PáginasData: 21/8/2016 -
Agradeço a Deus.
Agradeço a Deus por ter mi proporcionado a inspiração nebcessária para escrever este memorial. Agradeço aos meus pais e especial mente a minha mãe que está comigo nesta trajetória da minha vida e os meus irmãos que me acompanharam no início da minha vida na escola. Venho de uma família paraense nasci na cidade de Santa Maria do Pará. Entrar na escola foi algo marcante em minha vida.quando fiz 7 anos meus pais me matricularam
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.979 Palavras / 16 PáginasData: 3/4/2015 -
Agreeing to Schlossberg
Agreeing to Schlossberg, the 4’s theory helps us to understand how transitions occur in our own lives. Think about any situation faced during the time of your transition in life, how did you get support to challenge it? How do you feel about yourself when it happened and how were your strategies to get things back on track? Students’ coming to college has a great variation of situations such as having a good time entering
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.027 Palavras / 5 PáginasData: 11/4/2016