Pedagogia
33.128 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 10.861 - 10.890
-
Construtivismo
TEMA: Construtivismo na escola. DELIMITAÇÃO: A prática do construtivismo em uma escola da rede pública Municipal rural de Manaus, nas séries iniciais. JUSTIFICATIVA: A escolha do tema se deu pela inquietação da resposta sobre como o construtivismo é trabalhado nas escolas da rede pública de Manaus e sua relevância no processo de aprendizado das crianças da faixa etária de 07 a 09 anos. PROBLEMÁTICA Quais as dificuldades encontradas pelos educadores, para se trabalhar a tendência
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.070 Palavras / 5 PáginasData: 7/7/2015 -
Construtivismo
ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA E A ESCOLA DA PONTE Construtivismo uma teoria que nos permite interpretar o mundo em que vivemos, com uma visão mais abrangente. O construtivismo não vem a partir das práticas ou métodos, modo de ensino, não é uma forma de aprendizagem, é a penas uma teoria que permite reinterpreta todas essas ações. O construtivismo na educação, nada mais é do que fazer, agir, operar, criar, construir a partir da realidade vivida pelo aluno,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.115 Palavras / 5 PáginasData: 16/9/2015 -
Construtivismo na sala de aula
Construtivismo Hoje na Sala de aula A educação, neste método em conjunto por alunos e professores frente ao exercício da leitura e da escrita exaustivamente praticadas nas aulas .Assim mestres e aprendizes atuam juntos na construção do conhecimento assessorados pela incidência da problemática social mas atual e pelo arsenal de saberes já edificados ,patrimônio intrasferível ao ser humano. A metodologia construtivista conduz, assim a uma nova visão de mundo ,seja ele o cosmos ou universo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 340 Palavras / 2 PáginasData: 31/3/2015 -
Construtivismo Pedagogico Protagonismo Infantil, Sociedade e Significados
ÿþ3 1 1 P i r e s , S . F . S . , & B r a n c o , A . U . ( 2 0 0 7 ) . P r o t a g o n i s m o i n f a n t i l , s o c i e d a d e e s i g n i f i c a d o s P r o t a g o n i s m o i n f a n t i l : c o - c o n s t r u i n d o s i g n i f i c a d o s e m m e i o s p r Æ t i c a s s o c i a i s S e r g i o F e r n a n d e s S e n n a P i r e s A n g e l a U c h o a B r a n c o U n i v e r s i d a d e d e B r a s l i a , B r a s l i a - D F , B r a s i l R e s u m o : N e s t e a r t i g o d i s c u t e m - s e a s c o n c e i t u a 1e s d e p r o t a g o n i s m o i n f a n t i l e a s p o s s i b i l i d a d e s d e p a r t i c i p a ª o d a s c r i a n a s n a s o c i e d a d e , d i a n t e d a s p r Æ t i c a s s o c i a i s r e l a c i o n a d a s i n s t i t u c i o n a l i z a ª o d a i n f n c i a e s e p a r a ª o e n t r e c r i a n a s e a d u l t o s . A p a r t i r d a c o n s t r u ª o s o c i a l
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.232 Palavras / 25 PáginasData: 25/1/2017 -
Construtivismo: A construção do conhecimento segundo Piaget
Quando uma mulher engravida, muitas especulações são feitas acerca da herança genética do bebê: "Terá os olhos do pai? O queijo da mãe?". No entanto, acerca do intelecto da criança, não se ouvem muitos palpites. Seria a inteligência e herdada ou adquirida? Essa questão foi objeto de estudo de Piaget. Para Jean Piaget, as funções do processo de adquirir conhecimento estão ligadas ao material orgânico do indivíduo, no entanto, este material não determina o funcionamento
Avaliação:Tamanho do trabalho: 362 Palavras / 2 PáginasData: 27/2/2016 -
Consulta Pública dos Protocolos Pedagógicos do Retorno da Educação Infantil Paulistana de 29/09 à 01/10
Consulta Pública dos Protocolos Pedagógicos do Retorno da Educação Infantil Paulistana de 29/09 à 01/10 A Secretaria Municipal de Educação - SME/Coordenadoria Pedagógica - COPED/Divisão de Educação Infantil - DIEI/Diretoria Regional de Educação - DREs e Equipes das Unidades produziu documento norteador com o intuito de promover o acolhimento de bebês e crianças, famílias/responsáveis/profissionais das unidades para o retorno, para orientar as U.E a planejarem as ações pedagógicas de cada segmento e organizem os ambientes
Avaliação:Tamanho do trabalho: 309 Palavras / 2 PáginasData: 10/11/2020 -
Consumismo Infantil
CONSUMISMO INFANTIL Ninguém nasce consumista. O consumismo é uma ideologia, um hábito mental forjado, que se tornou uma das características culturais mais marcantes da sociedade atual. Não importa o gênero, a faixa etária, a nacionalidade, a crença ou o poder econômico. Todos que sentem o efeito da publicidade são estimulados a consumir inconsequentemente. As crianças em desenvolvimento, mais vulneráveis que os adultos, não ficam fora desta lógica e sofrem cada vez mais com as consequências
Avaliação:Tamanho do trabalho: 411 Palavras / 2 PáginasData: 29/8/2013 -
Consumo Consciente Hélio Mattar
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, SOCIAIS E AGRÁRIAS – CCHSA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA Componente Curricular: Educação Ambiental. Compreensão reflexiva sobre o texto Consumo Consciente Hélio Mattar 1. Baseado no texto de Hélio Mattar, o que significa consumo consciente? Consumo consciente significa o consumo com consciência de seus impactos e que está voltado para a sustentabilidade da vida no planeta. O consumo consciente é o ato de adquirir e usar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 454 Palavras / 2 PáginasData: 20/4/2017 -
Cont. e met. do ensino de historia e geografia
1- Para encontrarmos os Pontos Cardeais, de dia, podemos usar o sol. (0,05) 2- Para encontrarmos os Pontos Cardeais, de noite, no Hemisfério Sul, podemos usar o Cruzeiro do Sul. (0,05) 3- Para encontrarmos os Pontos Cardeais, de noite, no Hemisfério Norte podemos usar a Estrela Polar.(0,05) 4- Para trabalharmos os Pontos Cardeais em sala de aula precisamos estar de costas para o aluno. (0,05) 5- O Movimento de Rotação da Terra, completo, demora 1
Avaliação:Tamanho do trabalho: 495 Palavras / 2 PáginasData: 3/4/2016 -
CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
1a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 Veja como Gustavo escreveu o número de telefone de sua casa: 2851-0741 Marque a afirmação VERDADEIRA que corresponde ao registro feito pelo menino. Um sistema de códigos Respondido em 21/09/2021 10:31:58 2a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 A professora Lucia colocou o seguinte problema para a sua turma de 1º. ano: Um carrinho tem 4 rodas. Quantas rodas têm 4 carrinhos? Um dos alunos da professora Lucia somou os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 811 Palavras / 4 PáginasData: 27/9/2021 -
CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL 1 – Cite os aspectos principais destacados na primeira aula que permitem compreender a relação existente entre o conceito de infância como histórico-social e as formas de oferecer educação infantil na atualidade? 2 – Como os conhecimentos sobre diferentes infâncias e as leis instituídas (CITE E COMENTE ALGUMAS) em nosso país em defesa do direito da criança podem contribuir para que docentes da educação básica problematizem os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 601 Palavras / 3 PáginasData: 21/2/2017 -
Contabilidade E Orçamento Publico
ETAPA 2 O planejamento é um procedimento desenvolvido para definir e provisionar atividades futuras com um processo que possibilite as tomadas de decisões em níveis estratégicos. O planejamento é separado em etapas: diagnóstico, definição de objetivos, estratégias, plano global de desenvolvimento e planos operacionais. Atualmente o orçamento público é uma das principais ferramenta de gestão governamental, ele retrata o plano de governo cotendo as despesas, receitas, previsão de receitas e despesas, ações e metas. Sua
Avaliação:Tamanho do trabalho: 647 Palavras / 3 PáginasData: 31/10/2014 -
Contação
1 INTRODUÇÃO O cantinho “contação de histórias, seu objetivo é resgatar a arte de contar histórias. Incentivando as crianças ter o hábito da leitura e despertando nelas a imaginação. Seus objetivos específicos são: Desenvolver a linguagem oral, estimular o gosto pela leitura, desenvolver o raciocínio lógico, envolver as crianças em um mundo de fantasias e imaginação, melhorar a interação e comunicação das crianças, fazer com que as crianças expressem emoções e sentimentos através dos recursos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 275 Palavras / 2 PáginasData: 12/10/2015 -
Contação de história
Trabalho em grupo – TG Aluna: Eneida Marta Gomes Oliveira RA: 1413145 Pólo: Butantã 2014 Introdução A minha visão sobre o tema é que com a contação de histórias consegue-se atingir um nível elevado com relação ao aprendizado das crianças no ensino infantil. A cada ilustração ou objeto utilizado para encenar a história percebe-se que a criança entra na história trazendo pra sua realidade a mensagem que desejamos passar, proporcionando assim, uma absorção do assunto
Avaliação:Tamanho do trabalho: 314 Palavras / 2 PáginasData: 5/4/2015 -
Contação de historia
cabeçalho academico cópia Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: LITERATURA INFANTIL ATIVIDADE COLABORATIVA NOMES RA Caren Henrique castro 1299536943 Manual de Contação de História Anhanguera Educacional 2015 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: LITERATURA INFANTIL ATIVIDADE COLABORATIVA Manual de Contação de História Trabalho desenvolvido na disciplina Literatura Infantil apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na Atividade Colaborativa, sob orientação da tutora Viviane Cruz. Anhanguera Educacional 2015 Sumário Introdução.............................................................................................................................. 4 A organização de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.033 Palavras / 21 PáginasData: 3/6/2015 -
Contação de História
A afetividade é considerada de extrema importância no desenvolvimento humano, e no que se refere à vida escolar, nas suas relações entre professor/aluno, podendo gerar progressos importantes, positivos, no que diz respeito à cognição dos alunos. De acordo com uma das poucas estudiosas de Pestalozzi, Dora Incontri (1997), entende que a escola deveria ser continuação do lar, inspirada no ambiente familiar trazendo dessa forma segurança e afeto, para que as crianças pudessem desenvolver suas habilidades
Avaliação:Tamanho do trabalho: 843 Palavras / 4 PáginasData: 28/4/2016 -
CONTAÇÃO DE HISTÓRIA
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ – UESC PROGRAMA DE AÇÕES ARTICULADAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES CURSO ESPECIAL DE PRIMEIRA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ATIVIDADE DE FORMAÇÃO E SERVIÇO Idalice Batista de Sousa Ilhéus, BA SET./2016 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ – UESC PROGRAMA DE AÇÕES ARTICULADAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES CURSO ESPECIAL DE PRIMEIRA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA FORMAÇÃO EM SERVIÇO Luzinete Silva de Carvalho, Amélia Conceição Araújo Trabalho apresentado como parte da avaliação da disciplina
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.638 Palavras / 7 PáginasData: 25/9/2016 -
Contação de História como estratégias de Alfabetização e Letramento
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ORÍGENES LESSA CAMPUS DE LENÇÓIS PAULISTA CELIA LEDESMA DOS SANTOS SILMARA DIAS LOPES Contação de História como Estratégia de Alfabetização e Letramento LENÇÓIS PAULISTA 2014 CELIA LEDESMA DOS SANTOS SILMARA DIAS LOPES Contação de Histórias como Estratégia de Alfabetização e Letramento Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à banca examinadora, como requisito parcial para obtenção da Licenciatura em Pedagogia, sob orientação da profª Ms. Celeida Paredes Francisco. LENÇÓIS PAULISTA 2014 Resumo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 10.687 Palavras / 43 PáginasData: 17/12/2015 -
CONTAÇÃO DE HISTÓRIA E SUAS POSSIBILIDADES COMO INSTRUMENTO DE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA
UNIP- Universidade Paulista interativa Educação a distância. Curso: Pedagogia CONTAÇÃO DE HISTÓRIA E SUAS POSSIBILIDADES COMO INSTRUMENTO DE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA. TABATA PESAMOSCA ZEMOLIN – RA 1774826 Santa Maria, RS 2020 TÁBATA PESAMOSCA ZEMOLIN CONTAÇÃO DE HISTÓRIA E SUAS POSSIBILIDADES COMO INSTRUMENTO DE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA Trabalho de Curso – Curso de Graduação -Licenciatura em Pedagogia, apresentado à comissão julgadora da UNIP EaD sob orientação do professor (aguardando decisão). Santa Maria, RS 2020
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.021 Palavras / 9 PáginasData: 18/9/2020 -
CONTAÇÃO DE HISTÓRIA, SUBJETIVIDADE E DIVERSIDADE CULTURAL
C:\Users\PC LOJA\Downloads\Logo_Unijorge.jpg CENTRO UNIVERSITÁRIO JORGE AMADO EDUARDO RODRIGUES BASTOS CONTAÇÃO DE HISTÓRIA, SUBJETIVIDADE E DIVERSIDADE CULTURAL. MARACÁS-BA 2018 EDUARDO RODRIGUES BASTOS CONTAÇÃO DE HISTÓRIA, SUBJETIVIDAD E DIVERSIDADE CULTURAL. Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNIJORGE – Centro Universitário Jorge Amado. Pólo de Apoio Presencial: Maracás – Bahia MARACÁS-BA 2018 1. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO TÍTULO DO PROJETO História Dona Baratinha PÚBLICO ALVO Ensino Fundamental I FAIXA ETÁRIA Crianças de 7 a 9 anos. 1. JUSTIFICATIVA
Avaliação:Tamanho do trabalho: 479 Palavras / 2 PáginasData: 24/4/2018 -
CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: UMA FORMA LÚDICA DE APRENDIZAGEM
CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: UMA FORMA LÚDICA DE APRENDIZAGEM RESUMO: Esse artigo trata a respeito da influência da contação de histórias para o desenvolvimento infantil, visando compreender como ela influencia na aprendizagem da criança, argumentando sobre a sua importância para o desenvolvimento individual e social das crianças. Os principais resultados apontaram que: dentro de uma perspectiva do desenvolvimento humano os professores estão em um momento especial da vida dos alunos, no que se refere à construção
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.444 Palavras / 14 PáginasData: 25/9/2015 -
Contação de historias
O ato de contar uma historia, além de uma atividade lúdica, estimula e auxilia o desenvolvimento social, emocional e cognitivo da criança. Amarilha (2001) escreve que sua relevância na Educação Infantil se deve ao fato de que ela propicia o desenvolvimento da imaginação, e por estar ligada diretamente a práticas recreativas, cognitivas e afetivas, estimulando a criatividade, criando hábitos, despertando emoções, valorizando sentimentos e a socialização. José (2007, p.12) suscita que a “a narração é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 521 Palavras / 3 PáginasData: 19/11/2015 -
CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO ESTÍMULO AO DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E AOS PROCESSOS MENTAIS DA COGNIÇÃO NA LUDICIDADE
PROJETO: HISTÓRIA EM AÇÃO CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO ESTÍMULO AO DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E AOS PROCESSOS MENTAIS DA COGNIÇÃO NA LUDICIDADE ESTUDANTES: Stéfanie Ribeiro do Nascimento Pedro Filipe Rodrigues França BRASÍLIA 2018 --- INTRODUÇÃO O advento da contação de histórias na educação infantil é um dos principais mediadores de aprendizado para os professores que objetivam trabalhar a linguagem oral com seus alunos ou abordar o processo histórico da cultura da oralidade na antiguidade. Nascimento afirma que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 766 Palavras / 4 PáginasData: 23/11/2018 -
CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS ENQUANTO ESTRATÉGIA MOTIVACIONAL PARA A APRENDIZAGEM DE VALORES NO ENSINO FUNDAMENTAL
UNIFASC – FACULDADE SANTA RITA DE CÁSSIA PEDAGOGIA – 1º PERÍODO CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS ENQUANTO ESTRATÉGIA MOTIVACIONAL PARA A APRENDIZAGEM DE VALORES NO ENSINO FUNDAMENTAL ITUMBIARA 2011 ALINE GALDINO LEITE RODRIGUES GEISIANE BATISTA LANA KAMILA CARDOSO RIBEIRO MARQUEZ NAYARA RIBEIRO ALFREDO VICTÓRYA BELISA ARAÚJO SEVERO CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS ENQUANTO ESTRATÉGIA MOTIVACIONAL PARA A APRENDIZAGEM DE VALORES NO ENSINO FUNDAMENTAL Projeto de extensão “Contação de histórias enquanto estratégia motivacional para a aprendizagem de valores no ensino
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.094 Palavras / 21 PáginasData: 15/9/2015 -
Contação de Histórias no Infantil
PEDAGOGIA Sistema de Ensino Presencial Conectado pedagogia NOME DO ALUNO A (contação de) história e O faz de conta: Sua importância na Educação Infantil a (contação de) história e O faz de conta: Sua importância na Educação Infantil Projeto de Ensino apresentado nome da universidade, como requisito parcial para a obtenção do título de graduação em Pedagogia Orientador: nome do professor Tutor de sala: nome do tutor Tutor Eletrônico: nome do tutor eletrônico ________________ SOBRENOME,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 8.821 Palavras / 36 PáginasData: 8/11/2020 -
CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS: O NASCER DE UM NOVO LEITOR
CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS: O NASCER DE UM NOVO LEITOR 2. PÚBLICO-ALVO: PROFESSORES FAIXA ETÁRIA: 24 AOS 51 ANOS 3. INSTITUIÇÃO DE PRÁTICA DE ESTÁGIO: COLÉGIO ESTADUAL DO CAMPO DE LONGUINÓPOLIS - EFM 4. MUNICÍPIO/ESTADO: BRAGANEY-PARANÁ 5. RESPONSÁVEL LEGAL PELA INSTITUIÇÃO DE PRÁTICA DE ESTÁGIO (DIRETOR OU PRESIDENTE): ELOÁ TEREZINHA TEIXEIRA 6. PERÍODO DA PRÁTICA: INICIO DO ESTÁGIO 31/10/2016 Á 28/11/2016. 7. CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE: O Colégio Estadual do Campo está situado na rua sete
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.225 Palavras / 5 PáginasData: 9/4/2017 -
Contação historia (os amigos da pata griséla)
SUMÁRIO 2 INTRODUÇÃO 3 3 DESENVOLVIMENTO 4 RELATOS DE PRÁTICA PEDAGÓGICA. 4 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 6 5 REFERÊNCIAS. 7 2 INTRODUÇÃO Visitamos uma turma de educação infantil em uma creche chamada Irmã Fabíola e contamos a história “Os amigos da Pata Grisela” da Editora Brasileitura. O livro traz como tema a vida dos animais na fazenda, especialmente a pata Grisela, que gostava de fazer amigos e cultivá-los, um dia o Senhor Porco foi até
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.615 Palavras / 7 PáginasData: 15/10/2015 -
Contando historia
INTRODUÇÃO O presente trabalho aqui apresentado busca fazer uma analise, no contexto da educação, buscando referências no professor pedagogo, principal ferramenta neste processo de transformação. Destacando que a educação é peça fundamental da sociedade, citando a importância do mesmo no meio social.deixando claro a importância da educação inclusiva direcionada a todos, sendo assegurada na constituição federal de 1988 Tendo como ponto norteador a prática da cotação de história, referenciando a literatura infantil patinho feio. Desenvolver
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.917 Palavras / 12 PáginasData: 1/6/2015 -
Contar historia uma arte sem idade
UNIUBE RENATA GOMES PEREIRA TRABALHO DE APRENDIZAGEM TEÓFILO-OTONI 2013 "Contar história uma arte sem idade" Fichamento do Livro: Contar História Uma Arte Sem Idade SILVA, Coelho Betty Maria. Técnicas de como contar história: Contar história uma arte sem idade. 10 ed. São Paulo: Ática, 1999. *Resumo Autora relembra as varias experiências que tivera, uma delas ainda como estagiária foi ao entrar numa sala de aula agitada teve a ideia de contar uma historia, ao conseguir
Avaliação:Tamanho do trabalho: 659 Palavras / 3 PáginasData: 24/9/2015 -
Contar Histórias: Uma arte sem idade
Contar Histórias: uma arte sem idade COELHO, Betty. Contar histórias: uma arte sem idade. São Paulo: Ática, 1999. * O livro a arte de contar histórias à autora conta que do longo do corredor já se ouvia a algazarra das crianças. Então as crianças param por um instante para vê-la, e em seguida recomeçam. Num relance, a intuição: vou contar uma história e comecei. (p. 07) Para ela a experiência que teve em contar histórias
Avaliação:Tamanho do trabalho: 407 Palavras / 2 PáginasData: 15/8/2015