Pedagogia
33.360 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 10.801 - 10.830
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Concepção de leitura, estratégias de leitura, leitura e a produção de sentidos
Concepção de leitura, estratégias de leitura, leitura e a produção de sentidos Nos tempos atuais, dependemos de muitas estratégias e estímulos, para que as crianças se tornem leitores desde cedo, ainda mais numa época em que a criança é cercada de informações e os mais diversos apelos por meios de comunicação. A formação do hábito de ler exige cada vez mais dos professores a aplicação de estratégias que despertem o gosto pelos livros, para a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.628 Palavras / 19 PáginasData: 5/10/2014 -
Concepção Dialética da Educação
1. A DIALÉTICA: CONCEPÇÃO E MÉTODO A dialética vem sendo trabalhada há muito tempo, com o objetivo de descobrir, debater e dialogar, todo esse processo deu-se início na Grécia que através de pensamento chegou-se a contradição para dar início ao descobrimento de ideias novas para esclarecer conceitos e trazer debates sobre determinado assunto. Vários filósofos trouxeram a origem da dialética, trabalhando-a de maneira diferente. No início a dialética era considerada como filosofia da aparência ela,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.322 Palavras / 18 PáginasData: 30/6/2016 -
CONCEPÇÃO E DESAFIOS DAS PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Pós-Graduação Lato Sensu em Alfabetização e Letramento CONCEPÇÃO E DESAFIOS DAS PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Leides Souza Pires; 1. Faculdade de Educação São Luís – Ensino a Distância, São Paulo - Brasil E-mail: leides.souza@yahoo.com RESUMO O presente trabalho de conclusão de curso tem por tema central Alfabetização e Letramento. É de suma importância que o educador que trabalha nos anos iniciais do Ensino Fundamental tenha como base os conceitos de Alfabetização e letramento e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.216 Palavras / 5 PáginasData: 26/10/2018 -
Concepção pedagógica da escola
Sumário Introdução........................................................................................................04 Apresentação da escola..................................................................................06 Concepção pedagógica da escola..................................................................07 Roteiro de estágio supervisionado .................................................................12 Plano de aula ..................................................................................................19 Desenvolvimento da aula ...............................................................................20 Considerações finais ......................................................................................22 Referências .....................................................................................................25 INTRODUÇÃO O estágio constitui- se em um importante instrumento de conhecimento e integração do aluno na realidade social,econômica e do trabalho em sua área profissional, visando fortalecer a relação teoria e prática baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conhecimentos adquiridos,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.308 Palavras / 26 PáginasData: 28/1/2014 -
Concepções acerca da língua
CONCEPÇÕES DE LÍNGUA E REFLEXOS NA PRÁTICA DO PROFESSOR1 Gilberto Scarton 1. Concepções acerca da língua - visão histórica "Concepção" é ideia, conceito, noção, modo de ver, ponto de vista, opinião, maneira de formular uma ideia. Concepções acerca da língua são, pois, modos de ver, pontos de vista, opiniões a respeito da língua. Concepções de linguagem estão profundamente enraizadas na psique individual e coletiva. Com efeito, tem havido sempre, nas culturas em geral, uma quantidade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.031 Palavras / 9 PáginasData: 24/11/2014 -
Concepções da Infância ao Longo da História
Concepções da infância ao longo da história. Estudando alguns conceitos de infância percebe-se que esta concepção foi historicamente construída passando da fase adulto em miniatura na Idade Média e chegando a criança cidadã na contemporaneidade. Até o século XII não havia uma concepção de infância, os estudos mostram que esse período da vida ficou encoberto, até mesmo as representações gráficas relacionada com a iconografia que ilustrava as crianças, com suas particularidades não eram conhecidas. Na
Avaliação:Tamanho do trabalho: 888 Palavras / 4 PáginasData: 9/5/2019 -
CONCEPÇÕES DE APRENDIZAGEM EM ESTUDANTES DE PEDAGOGIA
CONCEPÇÕES DE APRENDIZAGEM EM ESTUDANTES DE PEDAGOGIA achados e desdobramentos Géssica Fabiely Fonseca[1] Rita de Cássia Barbosa Paiva Magalhães Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) Resumo A formação do Pedagogo por seu caráter interdisciplinar exige – de um lado - o estudo de conteúdos curriculares provenientes da psicologia; por outro lado, as relações entre “psicologia” e “educação” as quais nem sempre marcadas por trocas recíprocas e amistosas. Os pedagogos vivenciam cotidianamente processos de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 7.019 Palavras / 29 PáginasData: 18/6/2015 -
CONCEPÇÕES DE CRIANÇA E INFÂNCIA NO EPISTOLÁRIO DO JESUÍTA FRANCISCO XAVIER (1542-1552)
CONCEPÇÕES DE CRIANÇA E INFÂNCIA NO EPISTOLÁRIO DO JESUÍTA FRANCISCO XAVIER (1542-1552) CONRADO, Sidineia dos Santos BORGES, Felipe Augusto Fernandes RESUMO: O presente artigo busca entender algumas concepções de criança e infância do missionário Francisco Xavier, que teve uma participação essencial na ação missionária da Companhia de Jesus. Para isso, analisa-se uma coletânea de cartas do referido padre, estudando esses assuntos sob seu ponto de vista. O objetivo deste artigo é analisar as cartas e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.270 Palavras / 18 PáginasData: 27/9/2021 -
Concepções de Estagio
Estágio supervisionado: concepções e práticas em ambientes escolares1 Supervised training: practical conceptions in school environments Irton Milanesi2 RESUMO Apresentamos por meio deste artigo o resultado de uma investigação realizada com professores regentes de escolas públicas do município de Cáceres-MT. O texto é parte de uma pesquisa realizada, sob o título “O estágio supervisionado na formação docente: a prática pedagógica dos estagiários a partir da visão dos professores regentes das escolas-campo”. Em nossas análises, apresentamos a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 853 Palavras / 4 PáginasData: 1/3/2022 -
CONCEPÇÕES DE FÍSICA NA COZINHA :SENSO COMUM SABER CIENTIFICO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIENCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE CAMPUS JOÃO CAMARA CONCEPÇÕES DE FÍSICA NA COZINHA :SENSO COMUM SABER CIENTIFICO Adriana da Silva Miranda Jose Berquibal da Costa Lucas Gomes ________________ INTRODUÇÃO Se pararmos para pensar sobre a história do homem da terra, notamos que ela não passa da história de suas invenções, se estudarmos a origem do ser humano, logo encontramos suas primeiras invenções, como por exemplo a utilização de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 836 Palavras / 4 PáginasData: 3/12/2018 -
CONCEPÇÕES DE GESTÃO ESCOLAR
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER UTA- Gestão Educacional- Módulo- C Fase I RIO BRANCO DO SUL 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER . UTA- Gestão Educacional- Módulo- C Fase I PORTFÓLIO: RESENHA DO LIVRO GESTÃO EDUCACIONAL APRESENTADO À UTA - GESTÃO EDUCACIONAL-MÓDULO-C FASE I NO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA. TUTOR LOCAL: ANA PAULA CAVASSIM. POLO PRESENCIAL: RIO BRANCO DO SUL RIO BRANCO DO SUL 2015 INTRODUÇÃO A gestão educacional passa pela democratização da escola sob dois
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.576 Palavras / 7 PáginasData: 3/3/2016 -
Concepções De Inteligência
CONCEPÇÕES DE INTELIGÊNCIA RESUMO As concepções de inteligência têm evoluído ao longo do tempo, refletindo diferentes abordagens e teorias. Aqui está um resumo das principais concepções: Inteligência como Capacidade Cognitiva Geral: Esta visão, defendida por psicólogos como Charles Spearman, sugere que a inteligência é uma capacidade mental única, medida através de testes de QI, que reflete a habilidade de uma pessoa em resolver problemas e aprender novas informações. Teoria das Múltiplas Inteligências: Proposta por Howard
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.218 Palavras / 21 PáginasData: 16/8/2024 -
Concepções de linguagem e o ensino da leitura em língua materna
Concepções de linguagem e o ensino da leitura em língua materna Resumo: Geraldi (1984) buscou renomear tais concepções: linguagem com expressão do pensamento, linguagem como instrumento de comunicação e linguagem como forma de interação, aplicando-as a realidade do ensino brasileiro. Geraldi postula que para realizar qualquer atividade a esse respeito dentro da sala de aula é necessário a compreensão de que toda metodologia de ensino se relaciona a uma opção política, assim entrelaçando discussões, e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 956 Palavras / 4 PáginasData: 7/6/2017 -
CONCEPÇÕES DE ORGANIZAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR
* CONCEPÇÕES DE ORGANIZAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR * A ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DA ESCOLA * OS ELEMENTOS CONSTRUTIVOS DO PROCESSO ORGANIZACIONAL. Projeto pedagógico pode ser concebido dentro de duas perspectivas uma perspectiva técnica é mais um modismo surge por força de lei acabou o modismo todo mundo esqueci hoje oque estamos percebendo se ele chega dentro de uma perspectiva técnica burocrática de uma visão de concepção de educação mais conservadora nos percebemos se ele surge como
Avaliação:Tamanho do trabalho: 766 Palavras / 4 PáginasData: 11/2/2016 -
CONCEPÇÕES E METODOLOGIAS DE ALFABETIZAÇÃO : POR QUE É PRECISO IR ALÉM DA DISCUSSÃO SOBRE VELHOS “MÉTODOS”?
MORAIS, Artur Gomes de. CONCEPÇÕES E METODOLOGIAS DE ALFABETIZAÇÃO : POR QUE É PRECISO IR ALÉM DA DISCUSSÃO SOBRE VELHOS “MÉTODOS”? O objetivo desse trabalho é examinar como certos discursos divulgados em nossa mídia, já em pleno século XXI, contribuem para “empanar” uma análise mais crítica de nossas dificuldades em alfabetizar. Alguns discursos tendem a alimentar o debate estéril, por retomarem, de forma parcial e enviesada, velhos chavões sobre o ensino e a aprendizagem da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.024 Palavras / 5 PáginasData: 7/3/2016 -
CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM ENTRE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA DE UMA ESCOLA PÚBLICA
UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ MESTRADO ACADÊMICO EM METODOLOGIA PARA O ENSINO DE LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS PROJETO DE PESQUISA CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM ENTRE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA DE UMA ESCOLA PÚBLICA. Aluna: Célia Andréia Sant' Anna Orientador: Prof. Dr. Fábio Silva Londrina, Junho de 2015 1 SUMÁRIO 1 - Resumo …................................................................................................................... 2 – Objetivos …............................................................................................................... 3 – Justificativa …........................................................................................................... 4 – Problema da Pesquisa ................................................................................................ 5 – Hipóteses …............................................................................................................ 6 –
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.297 Palavras / 6 PáginasData: 23/10/2018 -
CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE BRASIL E COLÔMBIA
CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE BRASIL E COLÔMBIA1 NADYNE PEREIRA DE ALENCAR ARAÚJO (Graduanda no Curso de Pedagogia - Licenciatura pela Universidade Federal de Sergipe - UFS) nadyne.alencar@hotmail.com Bolsista CNPq MARIA BENIGNA SANTOS DE JESUS (Graduanda no Curso de Ciências Biológicas - Licenciatura pela Universidade Federal de Sergipe – UFS) benignasantos123maria@gmail.com Bolsista CNPq CARLOS ALBERTO VASCONCELOS (Prof. da Universidade Federal de Sergipe e Orientador da Pesquisa. Líder do grupo de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.878 Palavras / 20 PáginasData: 14/7/2021 -
Concepções históricas e filosóficas da infância
Considerando os primeiros anos de vida da criança como os mais importantes, é fundamental que professores que venham trabalhar com as crianças se apropriem dos conhecimentos necessários sobre a infância para atuarem de forma satisfatória, contribuindo para o desenvolvimento integral da mesma em seu aspecto físico, psicológico, social e intelectual, reconhecendo a criança como sujeito de direito, no qual já está garantida legalmente. Tudo isso se configura em um grande desafio. Resgatar os antecedentes históricos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 964 Palavras / 4 PáginasData: 19/2/2017 -
Concepçoes sobre avaliação escolar
Descrição: http://site.pciconcursos.com.br/i/90210d8e9c238d80c979ce1b38eb352e.jpg UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO- UFOP DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO- ICHS AVALIAÇÃO ESCOLAR-EDU 512 ROSILENE LEITE SIMPLÍCIO FILHO CHUERY,Mary Stela Ferreira.Concepções sobre a Avaliação Escolar-Estudos em Avaliação Educacional, revista:39;volume:19;Páginas:49 a 64;Data de publicação:Janeiro a abril de 2008. O texto de Mary Stela Ferreira Chuery busca analisar a relação entre as concepções pedagógicas e o papel da avaliação escolar. Divide o texto em momentos, nos quais trata das concepções pedagógicas que de acordo com a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 592 Palavras / 3 PáginasData: 12/5/2015 -
CONCEPÇÕES TEÓRICAS E METODOLÓGICAS DO ENSINO DA GEOGRAFIA PARA OS ANOS INICIAIS E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO TOCANTINS – UNITINS PROGRAMA UNIVERSIDDE ABERTA DO BRASIL Fundamentos e Metodologia da Educação de Jovens e Adultos Fundamentos e Metodologia do Ensino de Geografia CONCEPÇÕES TEÓRICAS E METODOLÓGICAS DO ENSINO DA GEOGRAFIA PARA OS ANOS INICIAIS E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. Acadêmicos: Elisvan Lopes da Silva; Francicleia Dias Borges; Josenice de Sousa Freitas; Ycieren Sebastiana Almeida de Oliveira Libanio ARAGUATINS-TO 2016 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO TOCANTINS – UNITINS PROGRAMA UNIVERSIDDE ABERTA DO
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.463 Palavras / 6 PáginasData: 20/5/2017 -
Conceptualização das Práticas Pedagógicas Gerais
Índice 1. Introdução 3 1.1. Objectivos 4 1.1.1. Objectivos gerais: 4 1.1.2. Objectivos específicos: 4 2. Fases Das Práticas Pedagógicas Gerais 5 3. Metodologias 5 4. Referencial teórico 6 4.1. Conceptualização das Práticas Pedagógicas Gerais 6 4.1.1. Objectivo das Práticas Pedagógicas 6 4.1.2. Importância das Práticas Pedagógicas 6 5. Características gerais da Escola Primaria do I e II graus Unidade 1 Patrice Lumunba 7 5.1. Critérios de observação usada e seus objectivos 7 5.2. Técnicas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.981 Palavras / 24 PáginasData: 14/10/2018 -
Conciliação e Mediação e seu Percurso Histórico no Brasil
Conciliação e Mediação e seu percurso histórico no Brasil Conciliação e Mediação têm sido importantes meios para a solução rápida e pacífica dos conflitos na área judicial e também na esfera extrajudicial. Na Conciliação um terceiro, neutro e imparcial, chamado mediador que atuará preferencialmente nos casos em que não tiver havido vínculo anterior entre as partes sendo que além de orientar as partes, ainda pode sugerir-lhes o melhor desfecho do conflito. mas não pode intimidar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 274 Palavras / 2 PáginasData: 24/4/2016 -
CONCLUSÃO DE ESTÁGIO
FUNDAÇÃO PRESIDENTE ANTONIO CARLOS – FUPAC FACULDADE PRESIDENTE ANTONIO CARLOS DE GOVERNADOR VALADARES PEDAGOGIA - LICENCIATURA PRISCILA S COTTA PRATICA PEDAGOGICA EDUCACAO INFANTIL GOVERNADOR VALADARES - MG 2017 PRÁTICA PEDAGOGICA 1. Como é elaborado o planejamento geral da escola e quem participa desta elaboração? R: O planejamento da escola é realizado juntamente com os professores e diretor, para melhor atender á todos. 1. Qual a missão, a filosofia e os objetivos da escola? R: A
Avaliação:Tamanho do trabalho: 860 Palavras / 4 PáginasData: 2/9/2017 -
Conclusão de um trabalho de pedagogia 1 semeaste
Com base nos aspectos, recomenda-se que os pais procurem a ajuda de psicólogo, de maneira a serem orientados quanto aos melhores procedimentos para lidar com situação, de forma que a criança recebe o respaldo necessário à superação do momento sem que isso implique no aprofundamento de possível problema. Recomenda-se, ainda, que, juntamente aos procedimentos sugeridos pelo profissional, faz-se necessário e urgente que comportamentos e reações do jovem sejam supervisionados e direcionados pelos pais, valendo-se, para
Avaliação:Tamanho do trabalho: 270 Palavras / 2 PáginasData: 23/3/2019 -
CONCLUSÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA
SUMÁRIO RESUMO.......................................................................................................................... 2 INTRODUÇÃO................................................................................................................3 CAPITULO I- O QUE É DISLEXIA...............................................................................4 1. Deslexia conceitos e Definições..................................................................................4,5 e 6 2. Sintomas da Dislexia....................................................................................................6,7 e 8 3. Tipos de Dislexia...................................................................................................8,9,10 e11 4. Os Sintomas Mais Comuns....................................................................................11,12 e 13 5. As Consequencias da Dislexia...............................................................................13.14 e 15 CAPITULO II- COMPARATIVO ENTRE DISLEXIA, FALTA DE INTERESSE E DESMOTIVAÇÃO.....................................................................................................16 2.1 Dislexia falta de interesse.......................................................................................16,17 e 18 CAPITULO III-DISLECIA NUM CONTEXTO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL.......19 3.1 Definição de educação especial...............................................................................19 e 20 3.2 Algumas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 11.278 Palavras / 46 PáginasData: 4/9/2015 -
Conclusão e fechamento da aula
IV – Conclusão e fechamento da aula Como síntese da aula, podemos enfatizar que: - Para ser um bom leitor é preciso certa postura, explicitada nos princípios acima; - Não adianta ler tudo (até bula de remédio) se não houver certa qualidade na leitura; - Ter espírito crítico e curiosidade são qualidades, porém não podem se transformar em chatice! ] IV – Conclusão e fechamento da aula Como síntese dessa aula, devemos lembrar: - A
Avaliação:Tamanho do trabalho: 691 Palavras / 3 PáginasData: 5/4/2014 -
Conclusão Sobre o Pensamento de Comenius
Conclusão sobre o pensamento de Comenius Comenius foi um pensador muito importante no seu tempo, ele deu um novo significado ao processo de educação, defendia um modelo de “educação para todos”, uma educação democrática que chegasse aos menos favorecidos, as mulheres, aos deficientes, a todas as pessoas. Uma característica forte de seu pensamento é o carácter religioso ele pensava a educação num modelo cristão, ele educava para formar o bom cristão, uma pessoa ativa em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 469 Palavras / 2 PáginasData: 17/6/2019 -
Concurso Curso: Pedagogia (APENAS RESPOSTAS)
Faculdade Anhanguera de Brasília Aluna: Maria José Nunes Moraes RA: 7421679120 Curso: Pedagogia Quinto semestre Professora: Virginia Santana Data 05-10-2015 Respostas 1 ) Os professores deveriam se preparar mais, para entrar em sala de aula pois o desempenho dos professores é indispensável e de grande importância para motivar os alunos a continuarem seus estudos . 2 ) Não, mais gostaria de dar aula,estou achando muito interessante as aulas sobre o EJA,ainda não estou preparada para
Avaliação:Tamanho do trabalho: 361 Palavras / 2 PáginasData: 5/3/2016 -
Concurso Fundão Michele
Concurso Fundão Michele Língua portuguesa: Análise e interpretação de texto (compreensão geral do texto; ponto de vista ou ideia central defendida pelo autor; argumentação; elementos de coesão; inferências; estrutura e organização do texto e dos parágrafos). Tipologia e gêneros textuais. Figuras de linguagem. Emprego dos pronomes demonstrativos. Relações semânticas estabelecidas entre orações, períodos ou parágrafos (oposição/contraste, conclusão, concessão, causalidade, adição, alternância etc.). Relações de sinonímia e de antonímia. Sintaxe da oração (período simples; termos fundamentais
Avaliação:Tamanho do trabalho: 202 Palavras / 1 PáginasData: 26/10/2014 -
Condição Pós- Moderna
AMBIVALÊNCIA DA MODERNIDADE Segundo Marshall Berman o critico e poeta francês Baudelaire foi quem mais exaltou a teoria da modernidade em seus trabalhos que a repudiou ele fez mais que qualquer outro no século XIX para tornar os homens e mulheres de seu século consciente de si mesmos como modernos (Berman 1983 : 132). Para os modernistas o critico e poeta francês Baudelaire era considerado um herói pelas suas criticas a modernidade através de seus
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.316 Palavras / 6 PáginasData: 22/3/2014