Pedagogia
33.359 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 33.001 - 33.030
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Unidade 2 – O cuidar, o educar e o brincar na prática do docente
- - Pedagogia - Unidade 2 – O cuidar, o educar e o brincar na prática do docente A educação infantil, seja em creche ou pré-escola deve preconizar os princípios pedagógicos para educação de crianças de 0 a 5 anos, contemplando: a garantia do desenvolvimento infantil de forma saudável (cuidar); experiências de aprendizagem adequadas para cada idade (educar); e o direito a ludicidade (brincar). O grande desafio é propiciar uma rotina que abarque todos esses
Avaliação:Tamanho do trabalho: 382 Palavras / 2 PáginasData: 1/12/2021 -
UNIDADE ACADÊMICA ESPECIAL DE EDUCAÇÃO-FAE CURSO DE PEDAGOGIA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS REGIONAL CATALÃO UNIDADE ACADÊMICA ESPECIAL DE EDUCAÇÃO-FAE CURSO DE PEDAGOGIA Alunas Estagiárias: Miriã Sara Pacheco Silva Geralúcia Sousa Campos Profª: Maria Marta Dados da escola: Creche Municipal Irmã Yolanda Vaz Jardim II – Matutino Prof.ª Preceptora de Estágio: Camila Tema: Aprendendo matemática com receita Data de execução: 9 de agosto de 2016 Duração: 7h às 11h I. Justificativa O mundo no qual vivemos está em constante transformação. O aprendizado faz parte
Avaliação:Tamanho do trabalho: 663 Palavras / 3 PáginasData: 7/11/2018 -
Unidade Curricular: Seminário de Projeto em Administração e Organização Escolar
Unidade Curricular: Seminário de Projeto em Administração e Organização Escolar Docente: Professor Doutor José Matias Alves Objeto de trabalho: António Novoa (2003) “Currículo e Docência: A pessoa, a partilha, a prudência”, 1º Colóquio Internacional de Políticas Curriculares, 13 de Novembro de 2003 Teses 1. É necessário refundar a escola. 2. A refundação da escola deve atender às necessidades dos “novos alunos”. 3. Os novos alunos precisam de novos professores pelo que é necessário pensar a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.246 Palavras / 5 PáginasData: 8/4/2017 -
Unidade de Aprendizagem: Fundamentos para o Atendimento Educacional de Alunos com Deficiência Física
UNIVERSIDADE DO SUL DE SANTA CATARINA – Campus Tubarão Curso: Pedagogia Unidade de Aprendizagem: Fundamentos para o Atendimento Educacional de Alunos com Deficiência Física Professor: Richard Ferreira Sene Acadêmico: Anna Carolina Justino dos Santos. Tubarão, 07 de outubro de 2019. KRAMER, Graciele Marjara. THOMA, Adriana da Silva. A Modulação das Condutas das Pessoas com Deficiência no Contexto Educacional Brasileiro de Inclusão: Rev. Bras. Ed. Esp., Bauru, v.25, n3, p.421-434, Jul.-Set., 2019. No artigo podemos ver
Avaliação:Tamanho do trabalho: 653 Palavras / 3 PáginasData: 8/12/2019 -
UNIDADE DE ENSINO SUPERIOR DE FEIRA DE SANTANA
LOGO UNEF EAD-18 (2) UNIDADE DE ENSINO SUPERIOR DE FEIRA DE SANTANA Ressalta-se que por muitos anos permeou o método tradicional de ensino nos bancos escolares e acadêmicos, estando presentes ainda hoje, porém em menor escala ou apenas em atividades pedagógicas isoladas. Neste contexto, entende-se que o método tradicional de ensino serve principalmente para transmitir conhecimento, essencialmente concebidos para trabalhar com todos os alunos com base no pressuposto equivocado de que todos os alunos são
Avaliação:Tamanho do trabalho: 571 Palavras / 3 PáginasData: 29/8/2022 -
Unidade Didática
Tema: Alimentação Saudável Primeira fase. Introdução : Tema, problema e justificativa Neste projeto vamos trabalhar alimentação, pois foi notado que na sala tem um alto índice de alunos acima do peso, causando assim dificuldade em se desenvolver em atividades físicas gerando constrangimento pois não conseguem acompanhar o restante da turma. Observamos os hábitos alimentares na hora da alimentação, em que na maioria das vezes, os alunos trazem alimentos industrializados, rico em açúcar, gorduras e não
Avaliação:Tamanho do trabalho: 387 Palavras / 2 PáginasData: 2/10/2015 -
UNIDADE EDUCAÇÃO COMPARADA
UNIDADE 1 EDUCAÇÃO COMPARADA Questões obrigatórias para o dossiê 1. Defina educação comparada e explique sua importância para a formação do pedagogo. (Pesquise em outras fontes, para aprofundar a sua resposta) Comparar os diferentes sistemas nacionais de ensino,é a área interdisciplinar, um campo de investigação científica,que se propõe a pesquisar os sistemas educacionais em âmbito nacional ou internacional é um campo complexo e amplo de diversas disciplinas que dialogam entre si, e, para tanto,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.051 Palavras / 5 PáginasData: 18/10/2015 -
UNIDADE ESCOLAR JOÃO JOSÉ BATISTA – ANEXO – CONCEIÇÃO
Plano de estudo do Aluno - MATEMÁTICA Professora Katia Barros UNIDADE ESCOLAR JOÃO JOSÉ BATISTA – ANEXO – CONCEIÇÃO Ano/Série: 1º ANO TURMA: C Período: 1º/06/2020 a 30/06/2020 DATA COMPONENTE CURRICULAR CONTEUDO OBJETIVO CONSULTA AO LIVRO (PÁGINAS) LISTA DE ATIVIDADES (ANEXO) SUGESTAO DE MATERIAL DE APOIO 1º/06 19:15 as20:00 Matemática Função Afim (Função Polinomial do 1º Grau) Definição; Gráfico de uma função do 1º grau Identificar e definir uma função do 1º grau; Reconhecer e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.664 Palavras / 7 PáginasData: 25/6/2020 -
UNIDADE ESTUDO, CIÊNCIA E PESQUISA
METODOLOGIA DE ESTUDO E DE PESQUISA \\DOM01\perfis\flavia.goncalves\Desktop\cabeçalhonovo.jpg Julho/2014 Y:\3LOGOMARCAATUALEsquerda.png FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: METODOLOGIA DE ESTUDO E DE PESQUISA – 50h ALUNA: JOSIANE SOARES DE BRITO UNIDADE 1 ESTUDO, CIÊNCIA E PESQUISA ☞ Questões obrigatórias para o dossiê 1. Considerando as estratégias de estudo apresentadas na unidade 1, argumente sobre o seu próprio método de estudo, explicando quais estratégias você utilizaria (mínimo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.460 Palavras / 10 PáginasData: 6/9/2015 -
Unidade I - A prática de ensino e o estágio curricular supervisionado
Nesta Unidade, estudamos que quando se reflete sobre nossa ação pedagógica, com base nas teorias que assumimos e, a partir daí, estabelecemos novas ações de trabalho e novas práticas, estamos desenvolvendo o que os teóricos chamam de “práxis”. É o movimento de ação-reflexão-ação, no desenvolvimento de uma ação criadora e transformadora da realidade. Com base nessa afirmativa e nas leituras propiciadas nesta Unidade, buscando estabelecer uma relação com as vivências do Estágio Curricular na Educação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 315 Palavras / 2 PáginasData: 12/9/2016 -
Unidade I - O Aluno “Docente” Possibilidades e Desafios do Estágio
UNIDADE I - O ALUNO “DOCENTE”: POSSIBILIDADES E DESAFIOS DO ESTÁGIO Sabe-se que, para que o ensino de ciências seja concretizado, é fundamental que haja uma efetivação do ensino-aprendizado, de modo que seja favorecido o conhecimento empírico e a formação cientifica, bem como a relação desta com a sociedade. Com isso, é essencial levar em conta os procedimentos envolvidos no ensino de ciências nas escolas, direcionando atenção tanto para a prática didática quanto para a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 695 Palavras / 3 PáginasData: 24/5/2021 -
Unidade I - O Aluno “Docente”: Possibilidades e Desafios do Estágio
Atividade Reflexiva Unidade I - O Aluno “Docente”: Possibilidades e Desafios do Estágio O processo de construção da vida profissional de um docente certamente envolverá a compreensão das reais situações inseridas nos diversos contextos da escola onde esse professor atuará. Nesse sentido, um dos elementos mais importantes da formação de um professor é, sem dúvida, a realização do Estágio Supervisionado. É nesta etapa que o docente ainda em formação terá a oportunidade de estabelecer um
Avaliação:Tamanho do trabalho: 859 Palavras / 4 PáginasData: 6/4/2020 -
UNIDADE ICARTILHA: GESTÃO ESCOLAR
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL CENTRO DE EDUCAÇÃO - CEDU CURSO DE PEDAGOGIA – EAD – 5º PERÍODO UNIDADE I CARTILHA: GESTÃO ESCOLAR MACEIÓ/AL 2017 FLAVIA MANUELLY SANTANA BEZERRA GERTY MOREIRA SAMPAIO IRIS CANDIDA TELES DA SILVA LUANA ÍRIS SANTOS LIMA SULAMITA CRISTINA ALVES VASCONCELOS Trabalho apresentado à disciplina Organização e Gestão dos Processos Educativos como requisito parcial de nota, ministrada pelas Professoras Orientadoras: Elisangela Leal Mercado e Conceição Valença. MACEIÓ/AL 2017
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.287 Palavras / 10 PáginasData: 7/6/2017 -
Unidade II História da pessoa com surdez ao longo dos tempos
AP II: Conforme a unidade II é possível constatar que os surdos no decorrer de longos anos da História eram vistos como deficientes incapazes, ineducáveis, passando por momentos de exclusão, privações, torturas e desapropriação dos seus direitos. Sá, (2003, pg.89), afirma “a situação a que estão submetidos os surdos, suas comunidades e suas organizações no Brasil e no mundo tem muitas histórias de opressão para contar” Com o passar de longos anos, estudos e pesquisas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 688 Palavras / 3 PáginasData: 7/9/2016 -
Unidade II – Aspectos da filosofia Antiga e Medieval (AP II)
Nome: Marinalva Ortega Neves Sousa RGM: 13208705 Pólo: Colégio Aplicação - Osasco Unidade II – Aspectos da filosofia Antiga e Medieval (AP II) a) Autor Questões Sócrates Quais são as características do método socrático? O método Socrático tem como característica dois momentos: a "ironia", um diálogo que consiste na veracidade de um argumento (se é incompleto, e as contradições que o mesmo apresenta); e a "maiêutica" ("arte de fazer o parto"), dialogo que leva o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 415 Palavras / 2 PáginasData: 18/10/2015 -
Unidade II – Aspectos da filosofia Antiga e Medieval (AP II) a)
Unidade II – Aspectos da filosofia Antiga e Medieval (AP II) a) Autor Questões Sócrates Quais são as características do método socrático? Resp.: As características do método socrático parte do ponto de que “a construção do conhecimento é reconhecer a própria ignorância” e assim ir em busca do saber. O método socrático é caracterizado pela ironia e pela maiêutica. Onde: • Ironia – Aqui o discípulo chega achando que sabe muito e Sócrates sempre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 835 Palavras / 4 PáginasData: 22/4/2016 -
Unidade II – Epistemologia
São Paulo, 20 de fevereiro 2016 Curso: Licenciatura em Pedagogia Nome do Tutor(a): Wanderli Coriolano Nome do Aluno (a) : Maria Lucinete da Silva Bento N° do RGM: 1571005 - Turma: 04 Nome da Disciplina: Unidade II – Epistemologia Nome da Unidade: Atividade de Aprofundamento Colégio: Souza Lopes Relacione ao menos três (3) características do Senso Comum do Conhecimento Religioso. Explique: 3 Características do Senso Comum do conhecimento religioso: Senso Comum 1° Vivências cotidianas. 2°
Avaliação:Tamanho do trabalho: 433 Palavras / 2 PáginasData: 20/4/2016 -
Unidade II – Um Olhar Sobre as Ciências Naturais no Ensino Fundamental
Disciplina: Prática do Ensino de Ciências no Ensino Fundamental Aluna: Amanda Lamboia Silva RGM: 238.969.06 Atividades Reflexivas: Unidade II – Um Olhar Sobre as Ciências Naturais no Ensino Fundamental Imaginem a seguinte situação: Pedro, recém-formado em Ciências Biológicas, é professor da escola Construindo o Saber, localizada na cidade de Imaginópolis. Essa região vem passando por diversos conflitos, tais como: brigas entre famílias, preconceitos culturais, étnicos e sexuais, problemas ambientais, servidores públicos com má conduta (revelando
Avaliação:Tamanho do trabalho: 508 Palavras / 3 PáginasData: 23/5/2021 -
Unidade II: A criança e suas capacidades motoras, linguagem e habilidades manuais.
Atividade de Aprofundamento Unidade II. "Corpo, Movimento e Psicomotricidade." Sim, eu concordo que um bebê tem condições intelectuais para explorar seu próprio corpo. Já nos primeiros dias de vida, o bebê mostra conhecer seu próprio corpo, como chupar o próprio dedo, ou pegar o dedo do pé e leva-lo a boca... Suas funções motoras vão se desenvolvendo com o passar dos meses, com o tempo ele consegue se equilibrar, levantar o pescoço, tentar ficar sentado
Avaliação:Tamanho do trabalho: 291 Palavras / 2 PáginasData: 20/11/2015 -
Unidade II: Currículo: Múltiplas Interpretação.
Curso: Pedagogia. Disciplina: Escola, Currículo e Sociedade. Nome: Marytsa Stein de Godoy RGM: 14108941 Unidade II: Currículo: Múltiplas Interpretação. A música mostra o olhar de um aluno que está em uma escola que atua através do ensino tradicional, onde os métodos de ensino utilizado é baseado somente em passar os conteúdo aos alunos sem qualquer possibilidade que os alunos possam utilizar seus conhecimentos prévios.Causando, muitos questionamentos sobre a importância de se estudar e os problemas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 281 Palavras / 2 PáginasData: 12/5/2016 -
Unidade III – Natureza e Sociedade, Iniciação à Alfabetização
UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL CURSO SUPERIOR DE PEDAGOGIA ATIVIDADE REFLEXIVA UNIDADE III SIMONE DA SILVA BRAVO e RGM: 17323380 São Paulo 2018 ________________ UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL CURSO SUPERIOR DE PEDAGOGIA Unidade III – Natureza e Sociedade, Iniciação à alfabetização e letramento, Iniciação ao Numeramento e Pensamento Geométrico Na Unidade estudada foram apresentados três temas importantes para a prática da educação das crianças, previstos no Referencial Nacional Curricular para a Educação Infantil (RNCEI), sendo um
Avaliação:Tamanho do trabalho: 438 Palavras / 2 PáginasData: 10/5/2019 -
Unidade IV - Fórum IV - Ensino de História e Geografia, Ciências
Nome: Ana Carolina Rodrigues Paulino RGM: 21938792 Tutor: Alder Thiago Bastos Disciplina: Prática de Ensino nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental Atividade Reflexiva – Unidade IV - Fórum IV - Ensino de História e Geografia, Ciências Naturais e Meio Ambiente Serie/Ano: Ano: 4º ano do Ensino Fundamental - 1 Fase Tema: As comunidades da Amazônia e as relações estabelecidas em seu entorno Componente curricular: História, Geografia, Ciências naturais e Meio Ambiente Duração: 1 aula de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 525 Palavras / 3 PáginasData: 26/4/2020 -
Unidade IV – A Prática de Ensino e o Estágio Curricular Supervisionado
Atividade Reflexiva: Unidade IV – A prática de ensino e o estágio curricular supervisionado. Morgana Mayara Almeida do Nascimento RGM 19005784 CPF: 357.017.408-54 O lúdico apresenta suma importância para o desenvolvimento psicomotor, cognitivo e social das crianças, ao mesmo tempo que trabalha com atividades que estimulam o convívio da criança na sociedade, e apresentam regras essenciais a serem seguidas por elas. Um exemplo de jogo é a batata quente, sentados em círculo, uma das crianças
Avaliação:Tamanho do trabalho: 268 Palavras / 2 PáginasData: 24/11/2019 -
UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE COXIM - MS
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE COXIM - MS ALINE LIMA LAYLA FONTÃO DE LIMA LETÍCIA TRILIKOVSKI TALITA LEMOS FERREIRA DESIGUALDADE: SÓCIO-RACIAL Coxim Setembro de 2016 ALINE LIMA LAYLA FONTÃO DE LIMA LETÍCIA TRILIKOVSKI TALITA LEMOS FERREIRA DESIGUALDADE: SÓCIO-RACIAL Trabalho solicitado pela professora Marcia Cristina Paganini Piva, como critério de avaliação na disciplina de Educação e Diversidade Étnico racial, do 1º Ano do Curso de Ciências Biológicas. Coxim Setembro de 2016
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.359 Palavras / 22 PáginasData: 13/10/2020 -
UNIGRAN – Centro Universitário da Grande Dourados
ATIVIDADE DAS AULAS 03 e 04: UNIGRAN – Centro Universitário da Grande Dourados Curso de Pedagogia a Distância Disciplina de Didática I Aluno(a): RGM: Professora: Elizabete Velter Borges 1. Situação-problema: - Você foi chamado(a) para substituir um(a) professor(a) em uma turma da Educação Infantil ou Ensino Fundamental (a sua escolha) em um determinado dia e período. Ao chegar à escola, a coordenadora solicitou que você apresentasse o seu Planejamento da Aula ou Atividade, tendo como
Avaliação:Tamanho do trabalho: 395 Palavras / 2 PáginasData: 15/2/2017 -
Unimes Custodio Semestre
No texto de Custódio(2012) “Algumas reflexões acerca das relações grafofônicas no processo alfabetização”, localizamos a citação de Mello, conforme consta abaixo. Os exercícios de escrita, que, de um modo geral, preenchem boa parte do tempo [...]dos alunos ensino fundamental, são, em geral, tarefas de treino de escrita de letras, sílabas e palavras que não constituem atividade de expressão. De um modo geral, insiste-se no reconhecimento das letras- com as quais o aluno nada lê. Esse
Avaliação:Tamanho do trabalho: 398 Palavras / 2 PáginasData: 21/10/2019 -
UNIP - Prática de Ensino Reflexões
LICENCIATURA EM HISTÓRIA PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE:Refl) ATIVIDADE 1: POSTAGEM 1 AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CINCO AULAS Beatriz Almeida RA Araçatuba - SP 2023 AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA Disciplina: Ditadura Militar e a Nova República. Tema da aula: Introdução. Nível de Ensino/ Turma/ Série: Ensino Superior. 1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. R: Sim, a aula teve como objetivo introduzir o aluno ao início da ditadura militar e apresentar os presidentes que assumiram
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.326 Palavras / 10 PáginasData: 27/9/2023 -
Unip estudos complementares
História da educação no Brasil: diferentes concepções pedagógicas Segundo Saviani, as diferentes concepções pedagógicas se relacionam ás diferentes concepções de educação. As diferentes concepções de educação têm duas tendências: 1) concepções que dão prioridade à teoria sobre a prática, e a preocupação central está nas e a preocupação central está nas “teorias do ensino teorias do ensino ” e em “como ensinar”; e 2) concepções que fazem o inverso, ou seja, que dão
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.110 Palavras / 17 PáginasData: 28/5/2015 -
UNIP Interativa. Atividades complementares – gestão SEI е SEPI
1. ATIVIDADES COMPLEMENTARES – GESTÃO SEI E SEPI Este documento apresenta um conjunto geral de normas e orientações sobre as Atividades Complementares dos cursos de gestão (formato SEI e SEPI), tendo por finalidade orientar você, aluno, para o desenvolvimento destas. As Atividades Complementares fazem parte da grade curricular de todos os cursos da UNIP Interativa. Essas atividades (obrigatórias) são consideradas um complemento às atividades didático- -pedagógicas desenvolvidas ao longo do curso, relacionadas à ampliação da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.361 Palavras / 6 PáginasData: 29/11/2014 -
UNIP Trabalho de observação - Crianças de 0 a 3 anos
UNIVERSIDADE PAULISTA DE CAMPINAS - UNIP PEDAGOGIA B. S. TEIXEIRA B237CF-0 B. L. PEREIRA C5871D-7 I. M. B. SANTOS C57898-8 J. BENEVIDES C704EI-3 J. V. SILVA C65CJB-6 L. BARONI C43765-6 M. P. ARAUJO C4955E-0 P. IMAZAKI C52405-8 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO – CICLO VITAL TRABALHO DE CAMPO OBSERVAÇÃO PRIMEIRA INFÂNCIA CAMPINAS - SWIFT 2015 B. S. TEIXEIRA B237CF-0 B. L. PEREIRA C5871D-7 I. M. B. SANTOS C57898-8 J. BENEVIDES C704EI-3 J. V. SILVA C65CJB-6 L. BARONI
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.412 Palavras / 14 PáginasData: 20/5/2015