Pedagogia
33.118 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 17.131 - 17.160
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LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA - ESTÁGIO SUPERVISIONADO
CURSO: LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA - ESTÁGIO SUPERVISIONADO FICHA DE ESTÁGIO Aluno(a): Semestre: 1º Ano: 2018 ( X ) Educação Infantil ( ) Ensino Fundamental I Data Ano/Série Modalidade Descrição sumária das atividades desenvolvidas Nº de Horas (Máx. 6 horas por dia) Visto do professor responsável 19/02/2018 5 anos Observação Contação de história, lanche, parque, sala de aula teatro da leitura, brinquedoteca, almoço, parque, lustrar leitura. 5 20/02/2018 5 anos Observação Saudações, escrita espontânea, lanche,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 583 Palavras / 3 PáginasData: 5/8/2018 -
Licenciatura Plena Pedagogia
Universidade Federal do Pará Campus Universitário de Abaetetuba Pólo Universitário de Tomé-Açu Curso: Licenciatura Plena Pedagogia Disciplina: Avaliação educacional Professor: Drª. Joyce ribeiro Data: 19/01/2016 Aluna: Jhéssica Layara de Vilhena Araújo Avaliação Educacional: Um ato de ensino/aprendizagem e não quantidade. Tomé-Açu 2016 Universidade Federal do Pará Campus Universitário de Abaetetuba Pólo Universitário de Tomé-Açu Curso: Licenciatura Plena Pedagogia Disciplina: Avaliação educacional Professor: Drª. Joyce ribeiro Data: 19/01/2016 Aluna: Jhéssica Layara de Vilhena Araújo Avaliação Educional:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.939 Palavras / 8 PáginasData: 28/1/2016 -
LICENCIATURAS (LETRAS, PEDAGOGIA, GEOGRAFIA, HISTÓRIA E MATEMÁTICA)
Universidade Anhanguera – Uniderp Centro de Educação à distância. Curso de Pedagogia Desafio Profissional LICENCIATURAS (LETRAS, PEDAGOGIA, GEOGRAFIA, HISTÓRIA E MATEMÁTICA) 2ª SÉRIE DISCIPLINAS NORTEADORAS: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM; REDES SOCIAIS E COMUNICAÇÃO; LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS, RESPONSABILIDADE SOCIAL E MEIO AMBIENTE E DIDÁTICA. Meriely Goncalves de Bastos RA: 3398616958 Tutora: Leandra Maria Luna Navarros Goiânia – GO 2016 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 3 2. DESENVOLVIMENTO DA PRODUCAO ACADEMICA 3 3. OBJETIVO 4
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.172 Palavras / 21 PáginasData: 9/5/2019 -
Lições sobre a consciência das crianças sobre a conservação da água
Introdução Algumas atitudes humanas estão dando origem a escassez da água. Inumeros projetos estão sendo mostrados a sociedade como forma de concientização e prevenção, tentando de certa forma propor uma mudança de comportamentos nos seres humanos adultos, não havendo muito sucesso. O disperdicio é uma ação reincidente em todo o territorio nacional, já que o brasileiro não tem uma educação capaz de se concientizar e sensibilizar pela catastrofe que se aproxima. Como toda criança adora
Avaliação:Tamanho do trabalho: 975 Palavras / 4 PáginasData: 21/5/2014 -
LIDERANÇA RELAÇÃO DE PODER-DEMOCRACIA NA GESTÃO ESCOLAR
PÓS GADUAÇÃO EM LATU SENSU LIDERANÇA RELAÇÃO DE PODER-DEMOCRACIA NA GESTÃO ESCOLAR Profª: Nilza Antenor Aluna: Ruth Tavares Belo Horizonte- 2015 LIDERANÇA RELAÇÃO DE PODER-DEMOCRACIA NA GESTÃO ESCOLAR Liderança e poder coexistem, estão interligados por vários denominadores e podem ser exercidos de forma positiva ou não na vida das pessoas. O líder é aquele que vai a frente, impulsiona, motiva, direciona. Segundo o que entende Heifetz, a tarefa do líder é “ajudar as pessoas a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.140 Palavras / 9 PáginasData: 14/11/2016 -
Ligua portuguesa
[Escolha a data] CETEG EAD [Escolha a data] Goiânia 05 de Fevereiro de 2015 CETEG – Centro de Ensino Tecnológico de Goiás TTI – Curso Técnico de Transição Imobiliário LPAP – Língua Portuguesa para Atuação Profissional Língua portuguesa uma perspectiva dos negócios imobiliários Para todos os serviços é imprescindível a comunicação clara e objetiva. No mercado imobiliário o domínio da língua não é uma exceção. O que talvez mais empobrece qualquer mercado é a “prostituição
Avaliação:Tamanho do trabalho: 720 Palavras / 3 PáginasData: 30/11/2015 -
Limites e Possibilidades da EJA
LIMITES E POSSIBILIDADES DA EJA NO CONTEXTO EDUCACIONAL DO MUNICÍPIO DE TERESINA-PI Regina Lucia dos Reis e Silva Adriana Lélis Coutinho RESUMO O presente artigo objetiva analisar a Educação de Jovens e Adultos - EJA do município de Teresina, que, no cenário educacional, inclui os estudantes que não tiveram passagens anteriores pela escola, ou que não conseguiram acompanhar o ensino fundamental no período regular. Busca-se investigar as dificuldades vivenciadas por esses sujeitos no cotidiano escolar,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.151 Palavras / 25 PáginasData: 10/6/2018 -
Limites infinitos e limites fundamentais
Matemática Superior- UVB Faculdade On-line UVB 1 Aula 03 - Limites infinitos e limites fundamentais Objet ivos da Aula •Interpretar os limites infinitos, apresentando aplicações relacionadas à área de Economia. • Estudar os limites fundamentais: trigonométrico e exponencial. • Favorecer o desenvolvimento da capacidade de interpretar e resolver problemas, relacionando o conteúdo à prática profissional. Limites infinitos Agora atribuímos a x valores próximos de 2, à direitaMatemática Superior- UVB Faculdade On-line UVB 2 Para melhor
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.075 Palavras / 5 PáginasData: 23/6/2013 -
Limites na Educacao
Etapa 1 Moramos em um país onde há uma grande diversidade cultural, e diversas variações linguísticas, porém a língua falada e a escrita independente de região são duas coisas distintas, a língua falada é algo mais espontâneo de cada um, e pode vir acompanhada de palavras formais, ou de gírias, é um dialeto próprio de cada pessoa e pode variar dependendo do ambiente ou da situação. Já a língua escrita é mais ampla e mais
Avaliação:Tamanho do trabalho: 617 Palavras / 3 PáginasData: 12/3/2016 -
LINDA DO TEMPO DAS ALTAS HABILIDADES E A EDUCAÇÃO ESPECIAL
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA – UFSM CURSO SERVIÇO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO SAEE- AH/SD Aluno: Joel da Silva 1. LINHA DO TEMPO DA IMPLEMENTAÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS NO BRASIL SOBRE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. ANO 1967 – O MEC cria uma comissão para estabelecer critérios para identificação e atendimento do superdotado. ANO 1971 - O Seminário sobre o tema reuniu especialistas de todo o país para aprofundar as discussões. ANO 1972
Avaliação:Tamanho do trabalho: 652 Palavras / 3 PáginasData: 5/2/2023 -
LINDALVA
CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO AYRTON SENNA NARRATIVA: O GRANDE RABANETE - TATIANA BELINKY TURMA: PRÉ II A OBJETIVO GERAL: Participar ativamente de situações de experimentação, por meio da ampliação de experiências sensoriais expressivas, corporais que possibilitem a movimentação ampla através da exploração da narrativa “O Grande Rabanete”. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS: * Conhecer a história “O Grande Rabanete”; * Incentivar o trabalho coletivo; * Cooperação; * Solidariedade; * Ordem crescente e decrescente; * Quantidade- menor/maior.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 558 Palavras / 3 PáginasData: 8/12/2015 -
LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS
.AP II-Qual a melhor forma de educar uma pessoa com surdez? Segundo material teórico apresentado, percebe-se que, o bilinguismo é o método que privilegia a língua de sinais libras, frente as demais formas de comunicação, por entender que as formas gestuais é a melhor forma do surdo se comunicar, e que a língua de sinais deve ser oferecida a criança surda o mais precocemente possível para facilitar a sua comunicação e sua inserção na sociedade.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 266 Palavras / 2 PáginasData: 18/8/2015 -
Língua Brasileira de Sinais
Unidade Belo Horizonte campos 1, Curso Pedagogia Disciplina: Língua Brasileira de Sinais Ana Carolina de Lacerda Duran Siqueira RA 6787415134 Janete Pereira de Sousa Duarte RA 6953476515; Michele Regina de Oliveira Freitas RA 6580246385; Sônia Cristina Soares Damas Pinto RA 6580303027; ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS - RELATÓRIO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais”, sob orientação do professor-tutor a distância Professor Tutor a distância: Flávia Ramalho. Belo Horizonte/MG
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.457 Palavras / 6 PáginasData: 22/9/2015 -
Lingua Brasileira de Sinais
Nome da Unidade ll: História da pessoa com surdez ao longo dos tempos Atualmente a educação brasileira esta condicionada a rede publica. A realidade na qual vivemos e que nas escolas particulares o numero de alunos e menor que nas escolas regulares. O aluno de uma escola especial tem um acompanhamento diferenciado com profissionais capacitados para orienta-lo a todo o momento, possibilitando um aprendizado de melhor qualidade. Acredito que no primeiro momento a educação mais
Avaliação:Tamanho do trabalho: 383 Palavras / 2 PáginasData: 1/9/2016 -
Língua Brasileira de Sinais
Curso: Prog. Esp. For. Ped. Docentes Matemática (LICENCIATURA) - 1/A Disciplina: Língua Brasileira de Sinais 1) A educação mais adequada para surdos, atualmente, deve acontecer na Escola Especial ou na Escola Regular? Na minha opinião a formação de cidadãos deve ser o princípio da educação, sendo ele deficiente ou não, portanto, como posso formar cidadãos isolando-os em uma escola Especial, é necessário estar preparado para a sociedade onde a mesma é uma mistura de raças,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 305 Palavras / 2 PáginasData: 13/9/2016 -
Língua Brasileira de Sinais
Curso: Licenciatura em Pedagogia Disciplina: Língua Brasileira de Sinais Tutor: Daniela Oliveira Aluna: Edna Leite RGM: 14123959 19 de agosto de 2016. Polo: Unicid Guaratinguetá AP_II Atividade de Aprofundamento A educação mais adequada para surdos, atualmente, deve acontecer primeiramente na Escola Especial e só depois eles entrariam na Escola Regular, os dois métodos são bons, desde de que a educação na Escola especial aconteça antes que a educação em escola regular. De acordo com o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 302 Palavras / 2 PáginasData: 13/9/2016 -
LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Maria Celina - RA – 7700631814 Daniel Godoi - RA – 7534609984 Daniella Costa – RA - 7928696427 Rosana da Penha- RA – 7700634516 Wana Ferreira - RA – 9978021790 TAGUATINGA -DF 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Atividade de Prática Supervisionada (ATPS) da disciplina: Língua Brasileira de Sinais do Curso de Pedagogia da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.271 Palavras / 18 PáginasData: 15/3/2017 -
Lingua Brasileira de Sinais
Nome: Matrícula: Polo: AD1 2021.1 Caro (a) aluno (a): Essa é a sua primeira avaliação à distância. Leia o enunciado com atenção e procure ser claro e objetivo na elaboração de sua resposta. Esta avaliação deverá ser postada na plataforma, escolhendo no Menu inicial, a opção FERRAMENTAS / ATIVIDADE. Nesta avaliação serão levadas em conta a objetividade e clareza do texto, bem como concordância verbal e nominal, regência, adequação vocabular, ortografia e pontuação. Estes aspectos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.604 Palavras / 7 PáginasData: 21/9/2022 -
Língua brasileira de sinais (LIBRAS)
UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Rua Capitão Manoel João Silveira, 861 Polo Santa Bárbara do Sul LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS SANTA BÁRBARA DO SUL 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA UNIDERP Polo Santa Bárbara do Sul Pedagogia - 2º semestre Atividades Práticas Supervisionadas do Curso de Pedagogia, da disciplina de Língua Brasileira de Sinais, da Universidade Anhanguera Uniderp, sob orientação do Professor Ead: Heloisa Helena de Paula SANTA BÁRBARA DO SUL
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.388 Palavras / 10 PáginasData: 25/3/2014 -
Língua brasileira de sinais (libras)
UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) 7552600958 KARILYN APARECIDA CORTES LOPES VALENÇA 7706628213 MICHELE MARIA SOUZA SILVA MARIANO 7706628196 THAÍS CRISTINA BALLET PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRÁTICA DOCENTE Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais”, sob orientação da professora-tutora presencial Fabiana Hisao Gutierre e professora-tutora à distância Joecimara Miquelino Alves
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.824 Palavras / 8 PáginasData: 22/4/2014 -
Lingua Brasileira de Sinais - Escola regular ou especial
Língua Brasileira de Sinais Escola regular ou escola especial? No nosso país, temos duas línguas oficiais, que é a das pessoas ouvintes e a das pessoas surdas sendo conhecida como língua de sinais. Acredito que a escola especial não pode acabar. As crianças no início de seus estudos não sabem ainda os sinais de libras, que é a sua primeira linguagem, sendo assim a escola especial tem mais condições de dar a atenção necessária e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 273 Palavras / 2 PáginasData: 20/3/2016 -
LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais”, sob orientação dos professores-tutores à distância. ________________ SUMÁRIO Introdução 2 A surdez e seus aspectos relevantes 3 Atividades direcionadas para alunos surdos em um processo de inclusão 5 Alguns recursos didáticos 7 A criança surda em classe de crianças ouvintes 8 Considerações
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.011 Palavras / 13 PáginasData: 26/6/2017 -
Língua Brasileira de Sinais na prática docente
Língua Brasileira de Sinais na prática docente A surdez é problema que atinge as células nervosas e sensórias no nervo auditivo que podem acontecer na gestação, por medicamentos, por causa hereditária, ou por algumas doenças que pode deixar seguelas tais doenças como: . Sarampo . Herpes . Rubéola . Toxoplasmose . Diabetes . Pressão alta . Meningite e entre outras. Existem muitos mitos relacionado a surdez tem pessoas que acham que não tem jeito para
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.134 Palavras / 5 PáginasData: 2/5/2015 -
LÍNGUA BRASILEIRAS DE SINAIS
Após estudos podemos observar que no decorrer da historia, os surdos passaram por momentos de exclusão e privações, eram vistos como sujeitos incapazes de se desenvolver intelectualmente e linguisticamente.Com o passar dos tempos os surdos começaram a ocupar um lugar diferente na sociedade, surgiram às primeiras escolas de surdos com diferentes metodologias, algumas consistiam apenas na linguagem oral. O oralismo foi defendido durante muito tempo, sendo decretada a proibição do uso da língua de sinais,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 427 Palavras / 2 PáginasData: 14/2/2016 -
Língua de Sinais Brasileira (Libras)
A língua brasileira de sinais (LIBRAS) é a língua de sinaisPB (língua gestualPE) usada pela maioria dos surdos dos centros urbanos brasileiros1 e reconhecida pela Lei.2 3 É derivada tanto de uma língua de sinais autóctone (Que é natural da região ou do território em que habita), Que é natural da região ou do território em que habita quanto da língua gestual francesa; por isso, é semelhante a outras línguas de sinais da Europa e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 295 Palavras / 2 PáginasData: 7/11/2014 -
Língua de sinais brasileira (Libras)
CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA DE SÃOPAULO CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (EAD) LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Série: 2° Semestre SÃO PAULO 2012 SURDEZ NAS PERSPECTIVAS MÉDICA, EDUCACIONAL,CULTURAL E SOCIAL ABRANGENDO A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS E A CULTURA SURDA PERSPECTIVA MÉDICA A surdez é categorizada em níveis: • LEVE: não tem efeito significativo no desenvolvimento desde que não progrida, geralmente não é necessário o uso de aparelho auditivo. • MODERADO: pode interferir no desenvolvimento da fala e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.803 Palavras / 16 PáginasData: 22/2/2015 -
Língua de sinalização em português (LGP)
( The Portuguese Sign Language (LGP) faces a low diffusion level, among the deaf as well as the hearing communities. The communication of a deaf person, to be effective, requires the knowledge of LGP, not only on the speaker’s side, but also from the listener’s. It is also essential that both speak the same sign language. Due to the shortage of information, or lack of availability of the language, it is common to see people
Avaliação:Tamanho do trabalho: 220 Palavras / 1 PáginasData: 28/2/2014 -
Língua Escrita: Contribuições, Equívocos e Consequências Para a Alfabetização
Tema: Texto Crítico e Reflexivo sobre a Psicogênese da Lingua Escrita: Contribuições, Equívocos e Consequências Para a Alfabetização Ensinar nunca foi tão fácil, ainda mais quando estamos falando de ensinar as crianças ou adultos a ler e escrever. Sabemos que os desafios sempre foram imensos. Por essa razão educadores e estudiosos vem a muito tempo tentando encontrar a melhor forma de fazê-lo. Na década de 70 eis que surge a psicogênese da língua escrita,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 294 Palavras / 2 PáginasData: 6/6/2020 -
Língua Oral e Escrita, Matemática, Natureza e Sociedade
Plano de curso Pré 2 Língua oral e escrita, Matemática, Natureza e Sociedade 1º Bimestre Tema: Somos Assim (páginas 1 a 5); A vida no Campo (páginas 6 a 10); A vida na Cidade (páginas 11 a 15; Passeando pelo céu ( Páginas 29 a 36); Passeando pelo mar (Páginas 37 a 44); Brincando de Vogais (Páginas 45 a 54); Tema: Números de 1 a 10 em cantigas (Páginas 55 a 64); Mundo Digital (
Avaliação:Tamanho do trabalho: 919 Palavras / 4 PáginasData: 2/3/2017 -
Lingua port
1) Sintetize em quadro tópicos as principais ações necessarias para educar a criança de seis anos: * Pode-se dizer que o aluno chega na escola com uma ''bagagem'' cheia de conhecimeto. Assim cabe ao professor encaixar as experiencias do aluno em seu planejamento didático. * Trabalhar com o aluno a língua e a escrita, de forma clara. * O professor deve desenvolver atividades diversificadas,coletivas, independentes, individuais, e individuais, onde perceberá o comportamento de cada criança.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 301 Palavras / 2 PáginasData: 27/8/2015