Pedagogia
33.129 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 8.161 - 8.190
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As Múltiplas Linguagens
Com o intuito de identificar as múltiplas linguagens das crianças nas instituições de Educação Infantil, observamos duas aulas de Arte em uma escola da rede privada de Maceió. Na primeira aula a professora propôs a produção de trabalhos de arte utilizando a linguagem da modelagem. Inicialmente ela organizou as crianças em roda, sentadas sobre jornais. Em seguida distribuiu uma bola de massa de modelar para cada uma, elas ficaram eufóricas de felicidade, ao passo que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 770 Palavras / 4 PáginasData: 19/5/2016 -
As Múltiplas Linguagens na Educação Infantil
4. REVISÃO DE LITERATURA 4.1 As Múltiplas Linguagens na Educação Infantil A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) define a educação infantil como a primeira etapa da educação básica, tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Nas lições de Cunha (2004) é importante destacar que: As instituições de educação infantil
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.842 Palavras / 28 PáginasData: 2/12/2018 -
AS NA CRIANÇAS NA ANTIGUIDADE
CRIANÇAS NA ANTIGUIDADE O pai era autoridade máxima e a família era a referencia na educação, na saúde, na formação moral e psicológica. Eles achavam que a criança não tinha identidade, capacidade de discernimento e pensamentos autônomos. A infância era vista como uma fase maléfica e desastrosa a criança só se tornava um individuo quando chegava à idade adulta. Criança na idade media Nesta época as crianças eram vistas como adultas usavam a mesma roupa
Avaliação:Tamanho do trabalho: 426 Palavras / 2 PáginasData: 5/4/2016 -
AS NECESSIDADES ESPECIAIS DEFICIÊNCIA AUDITIVA
FACULDADE DE CIÊNCIAS DA BAHIA – FACIBA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA E NEUROPSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA FRANCELIZE BARAN DE OLIVEIRA NECESSIDADES ESPECIAIS - DEFICIÊNCIA AUDITIVA CURITIBA 2021 NECESSIDADES ESPECIAIS- DEFICIÊNCIA AUDITIVA Francelize Baran[1] Declaro que sou autor(a)¹ deste Trabalho de Conclusão de Curso. Declaro também que o mesmo foi por mim elaborado e integralmente redigido, não tendo sido copiado ou extraído, seja parcial ou integralmente, de forma ilícita de nenhuma fonte além daquelas públicas consultadas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.394 Palavras / 18 PáginasData: 25/3/2022 -
AS NECESSIDADES ESPECIAIS E EDUCAÇÃO INCLUSIVA
BDBC8E26 NIVEA SANTOS SANTANA DA PURIFICAÇÃO NECESSIDADES ESPECIAIS E EDUCAÇÃO INCLUSIVA Salvador 2019 NIVEA SANTOS SANTANA DA PURIFICAÇÃO NECESSIDADES ESPECIAIS E EDUCAÇÃO INCLUSIVA Resumo, apresentado ao Docente Marcos Welby Simões Melo como requisito para obtenção avaliativa, na disciplina Necessidades Especiais e Educação Inclusiva em Neuropsicopedagogia Institucional e Clínica. Salvador 2019 NECESSIDADES ESPECIAIS E EDUCAÇÃO INCLUSIVA A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.226 Palavras / 5 PáginasData: 21/4/2022 -
As Neurociências Funções Cognitivas do Cérebro
Funções cognitivas do cérebro 1. Objetivo: Descrever o que são as funções cognitivas do cérebro e explicar como essas funções estão ligadas ao processo educativo e na formação do sujeito, utilizando os conhecimentos aprendidos em aula e relacionando o Teste marshmallow e o vídeo sugerido. 2. Introdução Teórica: As funções cognitivas é um conjunto de funções que interagem entre si e mesmo sendo cada uma individual é preciso entender a necessidade de fazer conexões entre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 305 Palavras / 2 PáginasData: 31/5/2021 -
As normas ABNT para o formato de artigos monográficos
Estou a procura de ajuda para eu estar fazendo meu trabalho da faculdade, não tenho nada para estar postando aqui no momento porém quando eu estiver eu vou estar colocando. Obrigada por todos que estiverem me ajudando. Agradeço. Mas pode ter certeza que não deixarei de postar nada aqui. OBS.: Obrigadinho por me ajudar. 'três folhas', mas cinco.” (p. 57). Quais são as cinco dimensões propostas por ele? Explique cada uma delas, reescrevendo, com suas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 271 Palavras / 2 PáginasData: 30/9/2013 -
AS NORMAS BNCC
Disciplina: Ensinar e aprender Língua Portuguesa Síntese do vídeo BNCC e Língua Portuguesa Sobre o vídeo BNCC e Língua Portuguesa cabe ressaltar que, a Língua Portuguesa possibilita aos alunos vivencias que colaboram para a ampliação dos letramentos, em um formato que permite a participação mutua, significativa e crítica nas diversas atividades sociais permeadas pela oralidade, pela escrita e por outras linguagens. É imprescindível criar diálogos em que os estudantes tenham a capacidade se expressar, apropriando-se
Avaliação:Tamanho do trabalho: 447 Palavras / 2 PáginasData: 7/10/2020 -
As normas disciplinares não podem valer apenas para uma classe, mas são necessárias normas comuns para toda escola
Escolhemos o tema “As normas disciplinares não podem valer apenas para uma classe, mas são necessárias normas comuns para toda escola”, pois: Uma rede de ensino como um todo é formada por normas disciplinares, onde os alunos para se formarem precisam das tais. Essas normas são dadas para que todas as séries possam cumprir, desde o aluno mais novo até o mais velho. E hoje dentro de uma escola podemos observar que não é assim
Avaliação:Tamanho do trabalho: 415 Palavras / 2 PáginasData: 3/4/2015 -
AS NOVAS DEMANDAS EDUCACIONAIS EM TEMPOS DE PANDEMIA
UNIVERSIDADE CEUMA CURSO DE PEDAGOGIA SHEILA SOARES DE ARAUJO NOVAS DEMANDAS EDUCACIONAIS EM TEMPOS DE PANDEMIA Parnaíba 2022 SHEILA SOARES DE ARAUJO ESTUDO E ANALISE SOBRE AS NOVAS DEMANDAS EDUCACIONAIS EM TEMPOS DE PANDEMIA: ENSINO REMOTO E HIBRIDO Atividade apresentada para a disciplina de Pesquisa e prática educativa na educação infantil, no curso de pedagogia, da Universidade Ceuma, para obtenção de nota na atividade I. Orientador (a): Márcia Valéria Parnaíba 2022 Novas demandas educacionais em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 444 Palavras / 2 PáginasData: 25/8/2022 -
AS NOVAS DEMANDAS PARA OS DOCENTES
AS NOVAS DEMANDAS PARA OS DOCENTES Como é possível percebermos que o mercado de trabalho está mudando constantemente, surgindo coisas novas em todas as áreas de trabalho, e sendo assim a educação não fica de fora desse cenário, as mudanças no âmbito da Educação pública requerem do professor “conversão” em diversos níveis: cognitivo, pedagógico, psicológico, social e político. São exigências que apontam para que habilidades que os docentes não possuem e colocam a necessidade de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 779 Palavras / 4 PáginasData: 19/9/2019 -
As Novas Perspectivas do Ensino da Língua Portuguesa
1- Questões norteadoras para a discussão do capitulo "Novas perspectivas do ensino da Língua Portuguesa: implicações para a alfabetização". 1. Objetivo do artigo/capitulo? O objetivo e entender que a criança que domina perfeitamente as regras discursivas na linguagem oral, porém ao chegar na escola passa a conviver com uma linguagem escrita com grua de textualidade, listagem artificiais e nisso ela se vincula mais com o desenho com mais facilidade, pois a criança vai formando um
Avaliação:Tamanho do trabalho: 533 Palavras / 3 PáginasData: 13/6/2022 -
As novas regras da língua portuguesa
gAs novas regras da língua portuguesa devem começar a ser implementadas em 2008. Mudanças incluem fim do trema e devem mudar entre 0,5% e 2% do vocabulário brasileiro. Veja abaixo quais são as mudanças. HÍFEN Não se usará mais: 1. quando o segundo elemento começa com s ou r, devendo estas consoantes ser duplicadas, como em “antirreligioso”, “antissemita”, “contrarregra”, “infrassom”. Exceção: será mantido o hífen quando os prefixos terminam com r -ou seja, “hiper-”, “inter-”
Avaliação:Tamanho do trabalho: 357 Palavras / 2 PáginasData: 8/11/2013 -
AS NOVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A EDUCAÇÃO DOS SURDOS
http://www.premioideia.com/img_imprensa/e4738949d2896471c2155d8fb561eb21.jpg UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ-UFPI PSE-EAD/UFPI-Edital 06/2014-Relação de Classificáveis UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL-UAB CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA-CEAD AS NOVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A EDUCAÇÃO DOS SURDOS Maria de Nazaré Couto Nascimento (UFPI)nazarecouto30@hotmail.com/ Palavras-Chaves: Surdos; Tecnologia Assistivas;Comunicação; Aprendizagem INTRODUÇÃO A presente pesquisa considera o uso das novas tecnologias para a comunicação e aprendizagem das pessoas com deficiência auditivas. Essa perspectiva leva-nos a considerar que o contexto digital é um espaço favorável que pode propiciar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 606 Palavras / 3 PáginasData: 26/1/2019 -
AS NOVAS TECNOLOGIAS COMO ALIADAS À EDUCAÇÃO: DESAFIOS DOCENTES
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Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.205 Palavras / 5 PáginasData: 15/10/2021 -
As Novas Tecnologias Da Comunicação E Informação, A Escola E Os Professores
http://www2.ufersa.edu.br/portal/view/uploads/setores/203/imagens/brasao%20Ufersa.png UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO – UFERSA CURSO DE LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO E INFORMÁTICA DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO I DOCENTE: SUELDES DE ARAÚJO Fichamento Texto: “Adeus professor, adeus professora? As novas tecnologias da comunicação e informação, a escola e os professores” PAULO WILSON GABRIEL ANGICOS/RN 2014 UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO CURSO DE LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO E INFORMÁTICA DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO I DOCENTE: SULEDES DE ARAÚJO Trabalho individual como pré-requisito para obtenção de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 305 Palavras / 2 PáginasData: 7/5/2023 -
As novas tecnologias da educação e informação no ambiente escolar.
logo SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA ROSIANE MACHADO FRANCISCO TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL AS NOVAS TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO NO AMBIENTE ESCOLAR. Vitória 2013 ROSIANE MACHADO FRANCISCO TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL AS NOVAS TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO NO AMBIENTE ESCOLAR. Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Currículo Escolar e as Tecnologias em Educação, Políticas Públicas na Educação Básica, Fundamentos da Gestão Educacional e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.265 Palavras / 10 PáginasData: 23/10/2015 -
As novas tecnologias digitais de informação e comunicação no contexto educacional das práticas políticas públicas: possibilidades de luta e resistência
A partir da leitura do artigo “As novas tecnologias digitais de informação e comunicação no contexto educacional das práticas políticas públicas: possibilidades de luta e resistência”, destaca-se como objetivo principal compreender como o uso das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), na Educação Básica e, além disso, na Educação Superior, na qual pode ser constituído como ferramenta de combate e oposição ao regresso e políticas que atacam o sistema público de ensino brasileiro. Além
Avaliação:Tamanho do trabalho: 338 Palavras / 2 PáginasData: 27/11/2021 -
AS NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
FACULDADE LATINO AMERICANA DE EDUCAÇÃO – FLATED CURSO DE PEDAGOGIA JOSÉ RIBAMAR COSTA CUNHA O PROFESSOR E AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS UM NOVO OLHAR PARA AS NOVAS FORMAS DE APRENDER VIANA – MA 2014 JOSÉ RIBAMAR COSTA CUNHA O PROFESSOR E AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS UM NOVO OLHAR PARA AS NOVAS FORMAS DE APRENDER Monografia apresentada ao curso de pedagogia da Faculdade Latino Americana de Educação – FLATED como um dos pré-requisitos para a obtenção do grau
Avaliação:Tamanho do trabalho: 363 Palavras / 2 PáginasData: 23/2/2016 -
AS NOVAS TECNOLOGIAS NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM
UNIVERSIDADE FRANCIS XAVIER FACULDADE DE EDUCAÇÃO MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO FORMAÇÃO DOCENTE NOVAS TECNOLOGIAS NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM MESTRANDO: ALINE EDILANE RIBEIRO DE CASTRO URUPÁ/PORTO VELHO 2021 SÃO FRANCISCO XAVIER FORMAÇÃO DOCENTE NOVAS TECNOLOGIAS NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM Artigo apresentado ao Programa de Mestrado em Ciências da Educação da Universidade Francis Xavier como requisito avaliativo parcial da Disciplina Fundamentos da Educação. URUPÁ/SP/PORTO VELHO/RO 2021 SÃO FRANCISCO XAVIER FORMAÇÃO DOCENTE E NOVAS TECNOLOGIAS NO DESENVOLVIMENTO
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.011 Palavras / 9 PáginasData: 10/2/2022 -
AS NOVAS TENDÊNCIAS DA CIÊNCIA DIDÁTICOS NA ATUALIDADE
Dedicatória A Deus que dedico não somente este trabalho, tudo mais que possa vir conquistar. Aos meus pais Barau Tomo e Marieta Bando por serem provedores do meu sustento e educação, tudo isso contribuiu para o meu crescimento. Aos meus irmãos Augusto, Pinto, Rosário, Isaías com suas esposas e minhas irmãs Suzana, Epifania Esdras, desejo lhes felicidade e força que alcance aos seus ideais. Ao conferêncista da cadeira de Pratica Pedagogica Geral que esta sempre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.143 Palavras / 9 PáginasData: 26/10/2018 -
As Oficina Pedagógicas São Uma Ferramenta Valiosa no arsenal Educacional
As oficinas pedagógicas são estratégias de ensino que envolvem atividades práticas e interativas, visando promover a aprendizagem ativa e o desenvolvimento de habilidades específicas. Essas oficinas são geralmente realizadas em um ambiente mais informal e participativo, proporcionando aos participantes a oportunidade de explorar conceitos de forma prática. Aqui estão algumas diretrizes gerais sobre como estruturar e conduzir oficinas pedagógicas: 1. Definição de Objetivos: Estabeleça claramente os objetivos educacionais que deseja alcançar com a oficina. Isso
Avaliação:Tamanho do trabalho: 326 Palavras / 2 PáginasData: 20/11/2023 -
AS OFICINAS PEDAGÓGICAS
Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA CURSO DE PEDAGOGIA ANGÉLICA FERREIRA RA 201486 CLEUSA SIMPLÍCIO RA 267919 SILVANA MARIA JUNG SOARES DA SILVA RA 201467 DISCIPLINA: EDUCAÇÃO LÚDICA DESAFIO DE APRENDIZAGEM ‘OFICINAS PEDAGÓGICAS’ SETE QUEDAS/ MS 2011 ANGÉLICA FERREIRA RA 201486 CLEUSA SIMPLÍCIO RA 267919 SILVANA MARIA JUNG SOARES DA SILVA RA 201467 DISCIPLINA: EDUCAÇÃO LÚDICA DESAFIO DE APRENDIZAGEM ‘OFICINAS PEDAGÓGICAS’ Prof.ª Msc.GEISE
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.252 Palavras / 6 PáginasData: 12/5/2015 -
As Oficinas Pedagogicas
LUDICIDADE E A BRINQUEDOTECA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Ana Carla Rodrigues¹ Josenice dos Santos Carvalho ¹ Lucinaide dos Santos Dias¹ Mariana Souza ¹ Delzuita dos Santos² RESUMO O presente trabalho apresenta uma abordagem acerca da temática da Ludicidade e a Brinquedoteca na Educação Infantil, que tem como prática pedagógica o Lúdico, que consiste em instrumento pedagógico para ensinar a criança através dos momentos de prazer e alegria, ou seja, a criança aprende brincando. Ainda, faz-se necessário
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.288 Palavras / 18 PáginasData: 15/10/2019 -
As Oficinas Pedagógicas
COMO PODEM SER DESENVOLVIDAS AS OFICINAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Graziela Debarba¹ Vilisa Rudênco Gomes ² RESUMO Este trabalho tem por objetivo apresentar como o as oficinas pedagógicas podem contribuir para a aprendizagem das crianças que frequentam o ensino fundamental. Foram realizadas pesquisas bibliográficas de diferentes autores e que após a era romancistas ele ganha importância e passa a ser observado e estudado de forma abrangente. Um dos objetivos específicos da prática de oficinas pedagógicas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.224 Palavras / 5 PáginasData: 24/11/2019 -
AS OFICINAS PEDAGÓGICAS
OFICINAS PEDAGÓGICAS Gélica Sasso Galdino¹ Tutor Flex² Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso (FLX 1002) – Seminário Interdisciplinar VII – 03/07/2021 RESUMO No âmbito educacional, a articulação entre teoria e prática encontra na metodologia das oficinas pedagógicas um recurso oportuno. Este seminário caracteriza a oficina pedagógica como forma de construir conhecimento a partir da ação e da reflexão. Como instrumento de apoio pedagógico, as oficinas visam superar as dificuldades dos alunos de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.525 Palavras / 19 PáginasData: 28/5/2022 -
As Oficinas Pedagógicas
OFICINAS PEDAGÓGICAS COMO INSTRUMENTO DE ALFABETIZAÇÃO DIAS. NatelianeRodrigues¹ FIGUEIREDO. Lucinéia Santos Alves e¹ SOARES. Amanda Ferreira¹ SOUZA. Luciane Vieira¹ Tutor Externo: Claudia Guimarães de Oliveira¹ RESUMO O presente trabalho foi desenvolvido buscando descrever a importância das oficinas pedagógicas para a alfabetização, e ainda discutir sobre como as oficinas contribuem para a aprendizagem. Um dos principais objetivos desse trabalho foi: Analisar as práticas a serem usadas na alfabetização através das oficinas pedagógicas. De mesmo modo, buscou
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.025 Palavras / 9 PáginasData: 19/6/2023 -
As Oficinas Pedagógicas: Inclusão na Brinquedoteca
Rafaeli Caminha Rios¹ Célia CristinaPeres ² RESUMO Este trabalho tem como foco discernir sobre a importância da inclusão por meio da brinquedoteca e das oficinas pedagógicas, onde cada criança em sua singularidade podem expressar suas vontades, desenvolver laços uma com as outras e descobrir um novo mundo através de ambientes e de práticas que estimulem e às desenvolvam. O brincar como ato principal e as suas concepções tratam sobre a sua essência na infância, e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.075 Palavras / 13 PáginasData: 5/7/2021 -
As olimpíadas brasileiras de matemática no município de Tanque Novo
AS OLIMPÍADAS BRASILEIRAS DE MATEMÁTICA NO MUNICÍPIO DE TANQUE NOVO Fabiana Batista Cardoso¹ Luisete Batista Frota² Resumo Este trabalho avaliará como a participação efetiva dos alunos nas aulas de matemática influência no desempenho destes na prova das Olimpíadas Brasileiras de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP). O foco do estudo é a questão como o ensino e a aprendizagem da matemática contribuem para a realização com êxito das provas no Centro Educacional Professora Alzira Ales Carneiro
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.018 Palavras / 9 PáginasData: 29/10/2013 -
AS ORAÇÕES SUBORDINADAS
ORAÇÕES SUBORDINADAS Conceito: são aquelas que têm uma função sintática para oração principal. SUBSTANTIVO: É aquela que tem função de sujeito para oração principal. Conjunções Integrantes: São responsáveis em ligar a oração principal à subordinada. (que/se) Ex: É óbvio que todos seremos aprovados. Objetiva Direta (função Objeto direto): É aquele que tem função de objeto direto da oração principal. Ex: Todos sabemos que seremos aprovados. Objetiva Indireta: É aquela que tem função de objeto indireto
Avaliação:Tamanho do trabalho: 500 Palavras / 2 PáginasData: 30/3/2022