Pedagogia
33.121 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 1.261 - 1.290
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A Didática da Educação
CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA Didática e Metodologia para o Ensino da Música – 1º Semestre 2019 Profa. Dra. Susana Ester Kruger Dissenha Turma DGMUS1801FDSAOS Márcio Oliveira Da Silva, ATENÇÃO: substituam e apaguem o texto em vermelho. O texto final também deverá estar na cor preta. * Para que todos os elementos sejam descritos da forma correta, é FUNDAMENTAL ler os textos dos Ciclos 1 e 2: CRC de Didática (BERTANHA, 2010)
Avaliação:Tamanho do trabalho: 960 Palavras / 4 PáginasData: 4/5/2019 -
A Didática da Língua Portuguesa
Didática da Língua Portuguesa Tarefa – 01 Responda consultando o capítulo indicado ao final da questão. 1 - Quais são respectivamente o sujeito, o objeto e mediador na tríade da aprendizagem da Língua Portuguesa?(cap 1) Aluno, língua e o ensino. • O primeiro elemento dessa tríade, o aluno, é o sujeito da ação de aprender, aquele que age sobre o objeto de conhecimento. • O segundo elemento, o objeto de conhecimento, é a Língua Portuguesa,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 478 Palavras / 2 PáginasData: 2/11/2017 -
A Didática da Língua Portuguesa, Educação e Jovens e Adulto
Descrição: http://logotipos.ws/wp-content/uploads/2013/01/logo-anhanguera-400x200.png UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO XXXXXX CURSO:XXXXXX Disciplinas norteadoras: Didática da Língua Portuguesa, Educação e Jovens e Adulto, Políticas Educacionais, Fundamentos da Gestão em Educação, Pedagogia Empresarial, Competências Profissionais. NOME COMPLETO DO ACADÊMICO/ou GRUPO RA DO ACADÊMICO/ ou GRUPO TÍTULO DO TRABALHO NOME DO TUTOR A DISTÂNCIA: Silvana Batista NOME DA CIDADE ONDE MORA / ESTADO __/__/___ UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO XXXXXX
Avaliação:Tamanho do trabalho: 774 Palavras / 4 PáginasData: 15/11/2018 -
A Didática da Matemática
DIDATICA DA MATEMÁTICA 6º SEMESTRE Professora: ANDREA PATAPOFF Debora Duni 9020435024 Elaine Araujo Marcon 9855497611 Layni de Souza 8821355950 Miriam De Melo Silva 9863501427 INTRODUÇÃO Este trabalho sugere algumas ideias que possibilitam a utilização de jogos de matemática, tendo em vista a intenção de proporcionar um ambiente motivador e mais prazeroso que propicie o desenvolvimento da concentração, atenção, raciocínio lógico e capacidade de resolver problemas. Os jogos são muitos importantes para a aprendizagem na matemática,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 331 Palavras / 2 PáginasData: 31/5/2017 -
A Didática do contar historias
Banco de questões de didática do contar histórias. 1. Qual a relação que o jogo tem com as histórias? A relação existe quando entendemos o jogo em sua forma ampla, igualando-o à brincadeira. De forma ampla o jogo é toda atividade diferente do cotidiano, que tem regras próprias, é praticamente voluntariamente e traz prazer. Assim, as histórias fazem parte desse conjunto, no qual também estão a dramatização, a dança e as canções. Ouvir histórias cria
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.091 Palavras / 17 PáginasData: 11/11/2017 -
A Didática do Ensino Médio
Didática do Ensino Médio 1)Conceitos de qualidade Totalizante,abrangente,multidimensional.É social e historicamente determinado. -Característica particular de um objeto ou de um indivíduo,sendo bom o mau Ex:A qualidade do metal é sua resistência -Característica boa de algo ou alguém Ex: O show daquela banda é de uma qualidade indiscutível -Natureza ou condição de status Ex:Participou da formatura na qualidade de reitor. -Traço distintivo(aquilo que diferencia algo ou alguém dos demais) -Classe ou modelo Ex:qual seria a qualidade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.079 Palavras / 5 PáginasData: 1/4/2019 -
A Didática do ensino superior
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR A moderna sociedade tem sido marcada por várias transformações no mundo do trabalho, da produção e das relações sociais, necessitando de um novo perfil de educadores, capazes de despertar nos educandos, uma convivência participativa e crítica nesta nova sociedade. E este é o desafio posto a todos nós, educadores e formadores de novos profissionais. Contribuir para a construção de um novo projeto educativo, a altura das exigências do mundo contemporâneo. O
Avaliação:Tamanho do trabalho: 565 Palavras / 3 PáginasData: 10/6/2017 -
A DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
DISCIPLINA: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Objetivos: A disciplina tem por objetivos: - desenvolver a capacidade crítica dos professores em formação, para que os mesmos analisem de forma clara a realidade do ensino; estabelecer vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos; articular os conhecimentos adquiridos sobre o “por que” ensinar, “o que” ensinar, “como” ensinar, “com o que” ensinar, avaliação, tempo previsto para cada conteúdo e refletir sobre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.812 Palavras / 40 PáginasData: 30/5/2018 -
A DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
UNIVERSIDADE DO OESTE PAULISTA ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA E GESTÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR (EAD) DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Atividade 3 – Plano de Aula PO Vinícius Abrantes de Souza Presidente Prudente – SP 2019 2 2 Plano de Aula I. Dados de Identificação: Escola: Instituto Federal de São Paulo Nível de Ensino: Superior Curso: Licenciatura ( ) Bacharelado (X) Nome do Curso: Engenharia de Controle e Automação Disciplina: Laboratório de Eletrônica Analógica I Período: 3º Semestre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 542 Palavras / 3 PáginasData: 25/11/2019 -
A DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
FACULDADES INTEGRADAS DE JACAREPAGUÁ MELISSA REGINA MÜLLER DA COSTA DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR CURITIBA 2012 DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR A educação é uma prática social que ocorre em todas as instituições. Entende-se que a educação ocorre não apenas em locais institucionalizados. De acordo com Libâneo (1998), a docência entendida como ensinar e aprender está presente não apenas na escola, mas na prática social em geral. A sociedade em que vivemos hoje é uma sociedade de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 658 Palavras / 3 PáginasData: 6/11/2022 -
A didática e a vida
A DIDÁTICA E A VIDA A didática é a técnica de dirigir e orientar a aprendizagem voltada ao homem. Porém, essa ciência só tem real eficácia quando traz possibilidades para uma vida melhor, sendo assim é necessário entender os sonhos, os anseios por viver a vida em sua plenitude. Compreender primeiro, aplicar métodos em seguida. Quando se trata do ser humano, geralmente, “falta algo”. O indivíduo busca viver a vida ao máximo, viver mais e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.043 Palavras / 5 PáginasData: 1/5/2015 -
A Didática e as Tecnologias Educacionais
ESTUDO DIRIGIDO Nome do/a aluno/a: Laércio de Jesus Café Curso: Letras - Libras para Licenciados Disciplina: Didática e as Tecnologias Educacionais Nos últimos tempos, a exclusão social vem crescendo atrelada a muitos elementos, em virtude da revolução tecnológica porque o mundo passa, podendo agravar cada vez mais as diferenças entre locais, regiões, países, bem como entre ricos e pobres em um mesmo território. As novas tecnologias da informação e da comunicação (NTICs) que se desenvolveram
Avaliação:Tamanho do trabalho: 384 Palavras / 2 PáginasData: 19/3/2022 -
A Didática e Educação das Relações Étnico Raciais
Atividade 3 Didática e Educação das Relações Étnico Raciais Quando o tema é desigualdade racial, o Brasil é um país que apresenta contrastes enormes, principalmente quando discutimos a íntima relação entre a raça, educação, trabalho, renda e pobreza. Levantamentos de dados realizados pelo IBGE mostram nitidamente as diferenças enfrentadas entre a população negra, parda e indígena comparada a população branca. É nítido nessas diferenças marcadores de origem trabalhistas, educacionais e sociais entre tais marcadores fica
Avaliação:Tamanho do trabalho: 355 Palavras / 2 PáginasData: 22/4/2023 -
A Didática e Filosofia
EDUCAÇÃO E ENSINO EDUCAÇÃO→ ao longo do tempo→ 2 sentidos SOCIAL e INDIVIDUAL SOCIAL→ a ação dos mais velhos em transmitir os conhecimentos/costumes aceitos pelo grupo social, para os jovens Essa ação contribuía para a subsistência do grupo como tal -A educação como algo externo concedido a alguém Como surge a ESCOLA nesse contexto? Surge da necessidade das sociedades mais complexas de transmitirem seu vasto acervo cultural aos jovens. Assim como instituição social, seleciona e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 538 Palavras / 3 PáginasData: 21/8/2018 -
A Didática e Metodologia
UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO: NORMAL - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ANA CAROLINA BOLDI C9789-0 ARARAQUARA 2019 UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PSICLOGIA ANA CAROLINA BOLDI C9789-0 “Reflexão crítica sobre a profissão-professor e a necessidade da atuação consciente e reflexiva frente às diversidades presentes no contexto escolar” Trabalho realizado como exigência parcial para o cumprimento da disciplina “DIDÁTICA E METODOLOGIA
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.089 Palavras / 5 PáginasData: 15/10/2019 -
A Didática e Metodologia do Ensino de Geografia
Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Geografia Tutor: Aluno: Diogo Gabriel Pereira RA: 1175957 Unidade: 2 Turma: DGGEO1901POAA0O Descrição da atividade O planejamento como uma ação pedagógica essencial ao processo de ensino e aprendizagem, pois permite a discussão, sistematização, apropriação de instrumentos e procedimentos teórico-metodológicos, que, formalizados em documentos, garantam a continuidade do processo no âmbito escolar, visando a avanços necessários à sociedade que pretendemos ajudar a construir. Considerando isso, elaborar uma sequência didática,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 915 Palavras / 4 PáginasData: 22/7/2021 -
A didática e o processo ensino-aprendizagem
________________ SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 DESENVOLVIMENTO.............................................................................................. 2.1 O método de ensino tradicional e o método de ensino histórico crítico............................................................................................................................4 2.1.1 O papel do professor e a função da escola........................................................5 2.1.1.1 As mudanças do processo ensino-aprendizagem............................................8 3 CONCLUSÃO.........................................................................................................10 4 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.......................................................................11 ________________ ________________ 1. INTRODUÇÃO O trabalho elaborado pretende fornecer uma comparação entre o professor que utiliza o método de ensino tradicional e o professor que utiliza o método histórica crítico, levando em consideração a função
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.427 Palavras / 10 PáginasData: 20/8/2015 -
A didática e o processo ensino-aprendizagem
________________ SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 DESENVOLVIMENTO.............................................................................................. 2.1 O método de ensino tradicional e o método de ensino histórico crítico............................................................................................................................4 2.1.1 O papel do professor e a função da escola........................................................5 2.1.1.1 As mudanças do processo ensino-aprendizagem............................................8 3 CONCLUSÃO.........................................................................................................10 4 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.......................................................................11 ________________ ________________ 1. INTRODUÇÃO O trabalho elaborado pretende fornecer uma comparação entre o professor que utiliza o método de ensino tradicional e o professor que utiliza o método histórica crítico, levando em consideração a função
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.427 Palavras / 10 PáginasData: 20/8/2015 -
A Didática e Planejamento
Segundo Libâneo o professor é um mediador do conteúdo, deve propor atividades dando condições para a construção do aprendizado, com o processo de transmissão e assimilação. O autor defende métodos que despertem o raciocínio no aluno. Fazendo o aluno participar mais das aulas, explicando com as próprias palavras o conhecimento adquirido. Ele contraria o método tradicional, onde o aluno só escuta e o que o professor diz, o professor transmite e o aluno assimila sem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 299 Palavras / 2 PáginasData: 14/10/2019 -
A DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA Cláudia Duarte de Oliveira RA: 4300069367 NOME DO ALUNO RA: NOME DO ALUNO RA: NOME DO ALUNO RA: NOME DO ALUNO RA: Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática”, sob orientação do professor-tutor a distância Profa. Simone Schneider Denzin. São Paulo 2013 ________________ DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO 1. Nome do Projeto: Mudanças no modelo de Família
Avaliação:Tamanho do trabalho: 11.634 Palavras / 47 PáginasData: 19/5/2015 -
A DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO ATPS Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e prática de ensino”, sob orientação do professo-tutor presencial Cláudia Marques e do professor-tutor a distância Ma. Ausdy Castro GUARULHOS 2014 ________________ ETAPA 1 PROJETO :CANTANDO E APRENDENDO TEXTO CRÍTICO REFLEXIVO Assim como a brinquedoteca a música no âmbito didático torna mais fácil o processo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.457 Palavras / 22 PáginasData: 25/10/2015 -
A DIDATICA E PRATICA DE ENSINO
Universidade Anhanguera –Uniderp – Polo Guaicuru Pedagogia 3º Semestre Didática e Prática de Ensino Andréia da Silva- RA 365966 Aline Dias Toledo de Queiroz – RA 362800 Bruna Maria de Souza – RA 365980 Rhauany Marques Toledo – RA 366673 Miriam Menezes da Silva – RA 355214 DESAFIOS DA PRATICA DOCENTE EM SEU PROCESSO DIDÁTICO. Tutora à Distância: Profa. Maria Clotilde Bastos Campo Grande – Abril de 2013 INTRODUÇÃO A didática é a ferramenta cotidiana
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.720 Palavras / 7 PáginasData: 16/5/2016 -
A DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO ADRIELLI RODRIGUES MARIN 4514621833 CRISTIANE DA CONCEIÇÃO ROCHA MOMESSO 4523859899 GISELE DA CONCEIÇÃO ROCHA 4300065512 MAIARA THALITA RIEIRO AVANTE 5570152879 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino ”, -3º semestre-, sob orientação do professor-tutor à distância Ludmilla Cristina Sauhi. BAURU Abril/2013 - Projeto 1. Nome do projeto. A Criança
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.960 Palavras / 8 PáginasData: 16/5/2015 -
A Didática e Práticas de Ensino
UNIVERSIDADE ANHAGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Didática e Práticas de Ensino Francine Garcia de Almeida 400139 Jaine Rodrigues da Silva 400142 Marlene Ap. Carriel Cleto 400151 Raquel Ap. P. Vieira da Cunha 401175 Atividades Práticas Supervisionadas (ATPS) entregue com o requisito para a conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino”, sob orientação do professor-tutor a distância Daniela Viliegas Barreto ARAÇOIABA DA SERRA ABRIL 2013 O professor e sua prática docente.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.132 Palavras / 5 PáginasData: 17/5/2015 -
A Didática e Práticas de Ensino
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Didática e Práticas de Ensino Ana Elisa Ribeiro Donato RA: 4573914779 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino, sob orientação da professora-tutora a distância Simone da Silva Anacleto Pariz. RIO CLARO ABRIL DE 2013 Etapa 1 A Comunicação na Prática Docente O objetivo deste texto é trazer a reflexão sobre as possibilidades de articulação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 12.715 Palavras / 51 PáginasData: 21/5/2015 -
A Didática e Práticas de Ensino
Descrição: http://ww2.cead.uniderp.br/acesso/images/logocead.gif Anhanguera Educacional-Uniderp-Manaus-Am Unidade Manaus-Am Curso: Pedagogia Disciplina: Didática e Práticas de Ensino Nelma do Nascimento Ferreira RA: 381443 Taiane Macedo de Avila RA: 381285 Prissila Costa Lima RA: 376070 Regina Lacerda de Oliveira RA: 378230 Lorena da Silva Costa RA: 378091 Andreia da Rocha Vasconcelos RA Tutor a Distância: Helvecio Siqueira de Oliveira Manaus 22 de abril de 2013 Neste relatório vamos explorar sobre a alimentação saudável na educação infantil. Como este tema
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.417 Palavras / 6 PáginasData: 6/6/2015 -
A Didática e Questões Contemporâneas
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro Centro de Ciências Humanas Disciplina: Didática e questões contemporâneas Professora: Maria Auxiliadora Discente: Thamires da Silva Lemos Tarefa 1 - Produção, em duplas, de algum texto ou material que articule as leituras dos artigos postados com a escolha de um espaço não formal de educação para a reflexão: "Atividades da Educação Não Formal em tempos de pandemia" Devido a pandemia e o isolamento social, foi determinada a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 695 Palavras / 3 PáginasData: 13/5/2021 -
A Didática E Suas Relações E Seus Pressuposto
http://www.campusvirtual.uneb.br/images/banner.jpg UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA (UNEB) Autorização Decreto nº 9237/86. DOU 18/07/96. Reconhecimento: Portaria 909/95, DOU 01/08-95 GABINETE DA REITORIA UNIDADE ACADÊMICA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (UNEAD) Criação e Implantação Resolução CONSU nº 1.051/2014. DOU 20/05/14 RESUMO DAMIS, Olga Teixeira. Didática: suas relações, seus pressupostos. Papirus, 1990. Olga Teixeira Damis, traz nesse texto propostas pedagógicas dadas no principio dos movimentos transformadores ao qual a educação se dava de forma diferente dos dias atuais, formando
Avaliação:Tamanho do trabalho: 387 Palavras / 2 PáginasData: 5/4/2023 -
A Didática em Questão
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro CANDAU, Vera Maria. A Didática em Questão. Editora Vozes. Petrópolis: 1984 No livro "A Didática em Questão", onde a autora Vera Maria Candau apresenta os trabalhos realizados em um Seminário, promovido pelo Departamento de Educação da PUC do RJ, com apoio da CNPq. O objetivo central era de fazer uma revisão crítica do ensino e da pesquisa em Didática. A autora aborda temas debatidos no Seminário, que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 352 Palavras / 2 PáginasData: 12/10/2019 -
A Didática Fundamental
DIDATICA FUNDAMENTAL 1- Os parâmetros curriculares nacionais pa ra o ensino da história indicam, entre os objeti vos que deverã o ser atingidos, que o al no deverá questionar sua realidade, reconhecer mudanças e per manências nas vivencias humanas presen es na sua realidade e em outra s comunidades, próximas ou distantes no tempo e no espaço. Ao refletir sobre esta afirma ção e sobre o conceito de Haydt (1999) sobre objet ivos podemos a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 16.001 Palavras / 65 PáginasData: 8/9/2019